七彩故事阅读指导课研究团队活动体会（二）

分享阅读，分享童年，分享快乐

                                      禄口小学   杨茹

周四，开展了一次别开生面的阅读教学课。宋老师带着孩子们一起认识了一本非常有意思的书籍——《丁丁的奇妙旅行》。课堂上孩子们非常有兴趣地听着宋老师介绍，一边听，一边跟着文章中的主人公读着对话，课上欢声笑语不断。我想，课后孩子们一定会有兴趣去读一读这样一本有意思的书。

一直以来，我都坚信，阅读是提高学生语文素养的根本途径。曾经看过这样一幅画：一位小学生手里拿着50分的试卷，垂头丧气，然后，他走进了《三国演义》，当他从书里走出来之后，手里拿着的是100分的试卷，头昂着，脸上满是自信,画的标题是《改变了我的一生》。

我觉得这里面并没有夸张的成分，阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。”

阅读，是一件很重要的事情。

在教学中，我总是发现平时爱阅读、阅读能力强的学生多数学习很轻松，能力强；相反之的学生，情况就截然不同了。所以，学生的阅读兴趣与学生的成绩、能力是成正比的。

那么，如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是我们小学语文教师思考的问题。

一直以来，我都是用考试来威胁孩子们。不多读书，就拿不出好成绩；不多读书，阅读水平就跟不上。可事实上，这样拿着刀抵在学生背后的方式并不能取得很好的效果，果然，我不是一个合格的引路人。

要想提高学生的阅读能力，那么首先就要提高学生阅读兴趣。怎么做呢？我考虑了以下几点。

1、给学生创设多种形式读书的机会及自我展示机会

学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。

2、开展实践活动、激发阅读兴趣

创造生动活泼、形式多样的活动，使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。比如：（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段。（2）举办朗读，讲故事比赛。（3）开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。

在今后的教学中，尤其是语文教师，我想：关于阅读的话题我们还要更深的探讨、交流。让学生在阅读的过程中快乐成长。