禄口中心小学二年级上学期数学期中考试质量分析报告

 

附：禄口中心小学二年级上学期数学期中考试质量分析表
2015年11月
班级	参考数	总分	均分	及格数	及格率	优秀数	优秀率	综合分
1班	53	3875.5	73.12	47	89	7	13.21	67.36
2班	48	3549.5	73.95	43	90	3	6.25	66.66
3班	52	3623.5	69.68	43	83	2	3.85	61.72
4班	53	3974.5	74.99	43	81	11	20.75	66.60
5班	49	3505	71.53	40	82	5	10.20	63.31
6班	56	4473	79.88	52	93	15	26.79	74.45
校均	311	23001	73.96	268	86.17	43	13.83	66.82

一、       考试基本情况

本次期中考试安排在2015年11月中旬即第十一周进行。具体时间为11月12号上午，考试时间为1个小时。全年级共有6个班参加考试，参考人数为311人，共设6个考场。及格人数为268人，及格率为86.17%   ，优秀人数为43人，优秀率为13.83%，校均分为73.96。

二、       试卷来源及评价

本次期中考试试卷由教育局统一印发，试卷题型包括计算，填空，选择，连线，画图，看图列算式及解决实际问题。考试内容兼顾苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加减法（三）》，第二单元《平行四边形的初步认识》，第三单元《表内乘法（一）》以及第四单元《表内除法（一）》内的知识。考察范围全面，题型设计灵活。从整体上看，本次考试试题难度较大，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、       卷面分析

本次考试试题共有四个大题。

第一大题：看清算式，细心计算。第1题：直接写得数。第2题：用竖式计算。题目包括苏教版一年级数学学过的100以内的加减法计算和二年级数学上册中第三和第四单元中1—6的乘除法运算。部分学生做题时不够细心，运算符号看错导致计算错误，丢分。

第二大题：认真读题，用心填写。第1题：填空。考察知识全面，涵盖了教材第二单元——第四单元的内容。部分学生对求比一个数多（或少）几的数是多少的实际问题掌握得不是很好，对乘除法含义的理解还不够透彻，导致该题丢分。第2题：选择正确的答案，把序号填在括号里。该题主要考察学生对乘除法含义的理解，学生得分率不是很高。

第三大题：明确要求，静心操作。第1题、填写表格。该题主要考察学生乘除法的计算能力，学生掌握得不错，正确率较高。第2题，画图题。用12个相同的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？在方格纸上画下来。这题和教材第45页的动手做很相似，很多学生没有很好的掌握，和部分教师平时的讲解与分析有一定关系。

第四大题：联系生活，尽心解决。第1题看图列式计算。多数学生能看懂图意，并且能够正确地列出算式。只不过，有些学生在计算时比较马虎，出现了结果计算错误，导致丢分。第2、3、4、题主要考察学生对乘除法计算的应用，多数学生能理解题意并能准确列出算式，少数学生在结果计算上丢了分。第5题第（1）小题，问：如果都租大船，一共需要几条船？多数学生能够找到题中相应的已知条件去解决这个问题。算式基本都能列出来，结果也能计算准确。但是第（2）小题，题目问：如果都租小船，一共需要多少钱？题目里还隐藏了一个问题需要学生先解决，很多学生就不知道怎么列算式了。这题得分率很低，很多学生还没有很好的具备从题目中较为繁多的数学信息中选择需要的条件来解决问题的能力。这需要教师在平时的教学中要认真指导学生阅读应用题，帮学生理解题意，找出题中的已知条件和所求的问题，并着重教给学生思考和解决问题的方法。第6题，得分率很低，很多学生在第（2）题丢了分。两个小题都要考查学生对图形的观察能力，第1题主要考查学生对除法含义的理解。第（2）题主要考查学生对乘加和乘减算式含义的理解与运用。很多学生会把题目中小男孩搭5个正方形用的小棒算错，看的出，学生观察主题图和运用乘加或乘减算式来解决实际问题的能力有待提高。

四、教与学中存在的问题

（一）学生层面

1、部分学生基础差，学习态度与行为习惯仍需进一步改善和提高。

2、部分学生基础知识掌握得不够牢固，对数学题目的理解能力，综合分析能力和解决实际问题的能力差。

3、整体优秀率低，及格率也偏低。优秀学生偏少，后进生数量较多，严重影响教学质量。

（二）教师层面

1、青年教师备课不充分，教材内容分析、把握得不够深入透彻。教学水平有待提高。

2、考试复习时间不充足，教师在课后对后进生的辅导力度也不够。

3、基础知识落实得不到位，一些知识未能及时巩固，加深学生印象。

4、学生练习不到位，平时练习题型少，考试时学生不知道灵活变通。

五、改进措施

  1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

  4、培养学生的观察能力和空间发展观念。

5、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、注重培养学生学会倾听，乐于交流的良好学习习惯。

7、在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，做好帮差补缺工作。

 总之，本次考试结束了，学生的成绩并不乐观，虽然个别学生成绩突出，但是从总体而言还不太理想，特别是在中等的学生较多，可能个别发挥也有些失常。后进生的数量也偏多。伴随着很多的不足，相信在今后的教学中我们要加倍的努力，争取更大的进步！