《小鹰学飞》

主备人：邵国华

一、教材分析

这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道了学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是有尽头的。课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

二、教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文，重点理解“又”“拼命”“盘旋”“鼓起劲”。会用“已经”说话。

3、指导学生读好老鹰和小鹰的对话，让学生懂得“人外有人，天外有天，学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

第一目标是阅读基本目标，第二目标重在通过文中的关键字词让学生了解老鹰和小鹰的三次对话，是一个知识目标，第三目标是情感目标。

三、教学重难点

重点：1、学会本课生字，认识两个偏旁，规范书写生字。

2、能正确、流利、有感情地，会用“已经”说话分角色地朗读课文。

为什么是重点？对于低年级学生来说，识字写字是一个重点。另外指导学生分角色朗读课文和说话训练是课后目标题，那要想读好那就要求教师指导学生正确、流利有感情的朗读作为基础。

难点：理解“又”“拼命”“盘旋”等关键词句，理解老鹰和小鹰的对话。指导学生进行创造性的想象，引导学生懂得“天外有天，人外有人”的道理。

通过创设情境，引学生于文中；并鼓励学生边读边演，使学生融入情感，与文中的“小鹰”同高兴，共努力！

    过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?

3.学习5、6自然段

    <1>.自由读5、6自然段

思考：⑴ 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8）

⑵ 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）  

⑶ 小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？

⑷ 怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）

过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）

有什么不一样？（问话、不敢肯定）

⑸ 指导读小鹰说的话。

“总算”是什么意思？注意句中的“……”（练习读、指名读）

小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。

⑹ 老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻灯片9）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞）

⑺ 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）

师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。

⑻读读这些词语（出示幻灯片10）

人外有人       山外有山       学无止境      不断进取

师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。

⑼分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。

想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰？我们应向小鹰学习什么？（评价：大家的感受很深）

⑽作业：a.把《小鹰学飞》的故事讲给爸爸妈妈听。

b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。