从细微处走 到智慧中行

真正是踩着金秋十月的尾巴，踏上无锡学习之旅。阳光在我们来到五爱小学之时，变得更加灿烂。在听完教科室吴主任的讲座之后，我的视野、心情、幸福感都转向开阔、轻松、提升。

吴主任暖暖的语调仿佛就是与我们聊天，没有纯理论的说教，没有枯燥的演讲，有的是跳动着生命韵律的生动事例，声声入耳，句句入心。

开篇，那容嬷嬷的样子逗笑了全场，所有人都感觉太贴切了，我们其实也都知道是这样的一种状态，但谁又有心将那份感受记录下来，并配上这么惟妙惟肖的图片呢？“细节”从生活中来，需要我们留心和记录的。接下来，师生的对比图片，更让我们的距离感瞬间消失，因为我们是同行，我们有同样的期待，同样的心情，更有同样的经历。发生在她身边的故事，在我们身边也都有，也都曾经心痛过，感动过，也无奈过。那么多一个个小小的事例，就是我们思考和研究的素材所在，可是我们没有抓住契机，没有留心和记录，有时往往抓住的是点，没有组成线、形成面，如果我们进行系统的总结和反思，那这涓涓细流则会汇聚成汪洋大海，跳跃出阵阵美丽的浪花。“细节”就要我们善于抓住机会和素材。吴主任的每个事例都是依据相关理论，制定一个表格，让学生填写分析，再利用家长的资源合理谋划解决，最后再留下记录和反思。这一简单的过程足见吴主任是一个细心之人，有心之人。“细节”还需要像吴主任一样，有一个序列性的行动。

在吴主任的事例分享中，有一个词让我印象深刻。“重要他人”。是的，我们就是学生的重要他人，一个没有血缘关系，没有亲戚关系的重要他人。我们在生活中对学生的学习和做人都产生着非常重要的作用。班主任的态度、情绪、方式都会影响到学生。班主任是要从“驯兽师”逐渐成为“领航员”，做学生心灵的守护者，让学生从心底里喜欢您这个班主任。单一粗暴的方式，只能让学生越来越疏远你，越来越和你对着干，久而久之，恶性循环，一个个小“野兽”就会层出不穷。想想自己的班级，男生比女生整整多出20个，刚开始时，难免要扮演驯兽师的角色，每天都在怒吼中度过，既伤了学生又伤了自己。后来，慢慢地磨合，慢慢的引导，慢慢地从每天的眼保健操开始，从出操开始，从进食堂开始，我和陈老师通力配合，逐渐地好转起来。班级的小干部也欣欣然冒出来，班级逐渐走进正轨。现在偶尔也会扮演一下“驯兽师”的角色，但现在有了分寸，不到万不得已，几乎都不再用了。我想学习除了学到新的方法，还要学会改变自己，改变惯有的方法和策略，寻找新的好的切入口，这才是真正地所谓的学习收获。我们要成为学生正确行为、善良谦和品质下的重要他人，让他们成为社会主义核心价值观下的重要他人。

班级管理是一件很琐碎的工作，方方面面的事情都要班主任去操心、去管理，作为班主任真的很辛苦。我们所有班主任能力都很强，现在要比的就是责任心，比的就是对待事情的态度。只要我们能从细微处着手，便能成为一个有心的，智慧的班主任。