附：王梅的教学设计

《夕阳真美》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、朗读课文，通过朗读将夕阳的美表达出来。

2、学会“将字旁”，生字“壮”，随文识字“涨”、“灿”。

3、了解太阳落山的过程，通过品读词语、句子，感受夕阳之美。

4、体会爷爷奶奶的高兴，晚年生活的幸福。

教学准备：

词语卡片  夕阳贴图（红、涨红、更红） 提前板书

教学过程：

一、复习导入

1、师：小朋友们，这节课我们继续学习23课，让我们一起美美的读课题。（生齐读课题）通过上节课的学习，我们认识了太阳这个顽皮的孩子，它一刻也闲不住，变化着位置，你能说说它的位置反生了哪些变化吗？（太阳先是西斜， 然后下沉，最后落山。根据生发言进行板书）

2、师：说得真好，你们想和爷爷奶奶他们一起去看看日落的美景吗？请你们先闭上眼睛，听老师读一读2这美丽的景色，边听边想象。（师配乐读）

3、师：孩子们，请你们睁开眼睛，在你的想象里夕阳美吗？请你们自己读一读课文2-4自然段，感受这样的美景。生自由朗读。

三、学习第二自然段

师：你们看，书上描绘的这几幅夕阳图全被老师找到啦，出示（太阳西斜图、下沉图、落山图）谁喜欢太阳西斜图？能给这幅图配配音吗？指名读。

2、师：你从哪儿感受到太阳西斜时的美呢？

  （1）“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”说说你的体会。（什么时候的太阳是刺眼的？你有什么感觉？）（眼睛都睁不开了）对，那就叫（出示词卡：刺眼的光芒  指名读 嗯，觉得很不舒服  真像有把刀要刺进眼睛一样，齐读）。同学们想象一下：西斜时的太阳给你什么样的感觉呢？是啊，现在光芒没有了，像个柔和的灯笼。（出示图，对比） 

    你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，（评价：你能把太阳的光芒再收点起来吗？）                              女生齐读。

   过渡：夕阳不仅顽皮，还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！

   （2）你们看，出示 “天空一片深蓝。”（出示词卡：深蓝  你能读好这种颜色吗？指名读 真蓝 天空一片深蓝，像什么？大海   是啊，像大海那般广阔无垠，你能读出来吗？ 指名读  像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？ 指名读 （评价：我好像看到了深蓝深蓝的宝石，真美呀！）

   过渡：除了天空，还有谁变化了呢？

  （3）  连绵起伏的西山。（出示词卡：连绵起伏，指名2个读词）你能做个动作告诉老师什么是连绵起伏吗？真聪明呀！孩子们，拿出你们的手，跟着老师画一画（师在黑板上画）它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏。（齐读词语）评价（我们读得慢一些，这样可以表现西山的高高低低，一望无边）   

（4）师：我们一起来看看夕阳下的西山是什么样子。（出示图片）这时的西山给你什么感觉？你能用一个词来表达吗？（壮丽  出示词卡：壮丽 指名读）夕阳下的西山为什么这么壮丽呢？是呀，你们看，西山上有黄色、红色，这就是余晖，是夕阳剩余下来的光辉，它就像给西山披了一件美丽的纱衣，美吗？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，谁能读好这个词？（词卡：壮丽  再指名2个读）你能把西山的壮丽读出来吗？指名读句子。（评价：他读出了三分壮丽，谁能读出十分的壮丽来？）（你已经把我们带进了这美丽的画面。）（你真是我们班的小小朗诵家。）（老师闭眼：我已经这连绵起伏而又壮丽的西山了。）

    男同学来读一读。

小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都让太阳西斜时的景色变得更美了，让我们捧起书把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读。

（5）是呀，真是让人忍不住要说——夕阳真美，回到课题。

四、学习三、四自然段

1、师：小朋友们，刚刚我们从太阳的变化，天空、西山的变化感受到太阳西斜时的美，下面让我们用同样的方法感受太阳下沉和太阳落山时的美。

让我们一起读一读小组学习的要求

  小组学习：

1、自读3-4自然段，用“___”画出太阳的变化，用“﹏﹏”画出其他景物的变化，画完后与同伴交流你的答案。

2、把自己觉得最美的地方读给小组成员听，说说为什么觉得最美。

夕阳的位置 夕阳的变化 周围景物变化

太阳西斜 收起了刺眼的光芒 天空 一片深蓝

连绵起伏的西山，  披着夕阳的余晖，显得十分壮丽

太阳下沉

太阳落山

 3、填表格

（1）圆圆的脸涨红了。（贴图）

（出示词卡：涨红）小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完……）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，把刺眼的光芒收了回来，也涨红着脸呢！谁来读好这个词。

教“涨”观察“涨”字，你发现了什么？（“涨”为形声字，左边三点水为形旁，右边张字为声旁，表示水位上升，水涨起来了）——教学“涨”字

 （2）把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（师染颜色）

  只有这三种颜色吗？你怎么知道的？省略号，还会有哪些颜色呢？（生自由说 ）是呀，省略号的作用可真大啊！它让我们的脑海中出现了这么多的颜色，你能读出颜色的多而美吗？    

（生评价：我觉得他把颜色读得很重，听起来很美。我听到他把紫色拖得很长，好象真的看到了许许多多的颜色。）

（3）是呀，云的颜色真是五彩缤纷，五颜六色，这都是夕阳这个魔术师染的呢！谁也想上来染一染？——指名生染

这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读第3自然段。

（4）小结：当太阳渐渐下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——真美。

   第四段

  （1）太阳的脸更红了。（贴图）

  （2）灿烂的霞光

      夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光，（出示词卡：灿烂的霞光，你能读得再耀眼一些吗？你读出了它的耀眼夺目。你读出了它的光芒四射。指名2个读）你看，太阳的霞光就像“火”一样渐渐消失在西山的背后。我们一起来写“灿”。

   你们舍得这样的夕阳离开吗？你能读出不舍的感觉吗？指名读。

   夕阳也舍不得我们呢？它走得那样轻轻地。让我们用更轻缓、更深情地语气读一读。

（4）让我们捧起书，一起给太阳落山图配配音，太阳的脸……。我们不禁感慨——夕阳真美

诗人白居易看到了这美丽的落日之景，情不自禁写下了诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

高适看到了这美丽的景色，不由自主地吟诵：夕阳连积水，边色满秋空。

欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，现在让我们一起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云，和灿烂的霞光，大家拿好书读一读课文2 3 4自然段。

六、教第五段

     师：孩子们，我们刚刚欣赏了三幅夕阳美图，其实还有一幅最美的图画在我们眼前，你们看。（出示图）一起读。

     师：人们常常把你们比作朝阳，爷爷奶奶就是夕阳。虽然爷爷奶奶年纪大了，但是你们看，他们牵着孙子的手一起看日落，多么幸福啊！你们能体会爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。指名2个读

     师：夕阳吹红了爷爷的脸，爷爷的心情也特别高兴，所以他——满面红光，所以他望着奶奶说——夕阳真美！此时如果你也站在他们身边欣赏这美景，你会说些什么呢？

过渡：夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！

下面就让我们美美地学习这课的生字吧

教“壮”

附：魏海芳的教学设计

《23.夕阳真美》第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．了解重要词语在课文中的意思。

3．激发学生对美好事物的向往之情。

教学重点：有感情的朗读课文并背诵课文；理解课文内容。

教学难点：理解重点词句进而理解课文，激发学生的热爱之情。

教学过程

一、导入新课

1、今天我们继续来学习23课，齐：夕阳真美

2、小朋友们想看夕阳吗？想看的小朋友要先过词语宝宝这一关呢，相机出示词语。（1）开火车读（2）像刚才的小朋友一样，一个词语读一遍齐读。

3、左边的词语宝宝很想找到他的好朋友，谁来帮帮他。（连线并读一遍，齐读）

4、词语读得真棒，我们跟着文中的爷爷奶奶和我去看夕阳。

二、初读感知

（一）位置在变

1、请同学们把书翻到137页，读2.3.4自然段，关注每一个字词，把老师丢掉的词用笔圈起来，开始。【课件】

2、生回答词语

3、把找到的词一个读一遍。（齐读）

4、谁能把找到的词放到句子中读一读。【课件：说一说】

5、学会的小朋友说给小组同学听。

6、老师不仅会说还会让夕阳动起来呢？想学吗？（握拳展示）

7、一边看一边想“夕阳什么在变呢？”生展示

8、看出来了吗？是夕阳什么在变？生说师板书【板书：位置】

（二）、颜色在变

1、夕阳在变换位置的同时，别的也在变，请小朋友们再读课文，读的时候带上这些要求来读（找生读三个要求）自己读自己画。

2、指名填空第一个。

（1）你知道什么时候的光芒最刺眼吗？（生回答）

图片展示：刺眼的光芒，这就是中午的太阳，你看到了什么感受？生答，这就是“刺眼的光芒”。

（2）图片展示：柔和的光芒，生说带着这种感觉，你一定能把这个句子读好。（自由读，指名读，齐读）

3、指名说剩余两个空格。

4、谁能用“夕阳先       再        最后         。”（指名2-3人读，齐读）

5、学会的小朋友一起说，说的时候想什么在变？“夕阳的什么在变？”生答颜色【板书：颜色】

三、再读课文

（一）学习第二自然段

1、夕阳在变换位置、颜色的同时，他周围的景物也在变化呢？【板书：景物】1、读第二自然段，找找哪些景物。生自由回答。

2、我们先去看一下天空，把你感受到的用你的朗读来表达。（指名三个读，齐读）

3、此时的西山课文是怎样写它的呢？谁来把描写西山的句子找出来读一读。

4、你会送那个词给西山呢？（连绵起伏）

5、你填的这个词是什么意思呢？生答【师展示起伏，指名开火车读这个词，齐读】

6、这连绵起伏的西山是与众不同的，它就像人一样，披着夕阳的余晖。

（1）这个余晖是什么意思？

（2）你会把什么披在身上呢？生答。

（3）这件披风非常的大，它是金色的，整个罩在西山的上面。此时，你会用哪个词来夸夸西山呢？

（4）谁来用你的朗读来夸夸西山？（指名读，齐读）

7、瞧，这就是夕阳西斜时的美景图，我们用文字的方式把它留在心间。（齐读第二自然段）

（二）学习第三自然段

1、师读第3段。他那圆圆的脸把身边的云染成了很多种颜色，读读课文有哪几种啊？生答

2、就这几种吗？生答：相机介绍省略号。

3、那你猜猜还有哪些颜色呢？生答

4、这么多种颜色你能不能用一个成语来表示。生答。

5、云从雪白变成了五颜六色，文中用一个字把它描绘了出来，自己读课文找出来，生答。

6、谁能用你的朗读来表达，让我们细细地欣赏着美丽的云彩。（指名读）

（三）学习第四自然段

1、小朋友，太阳的脸变得更红了，轻轻地走向了西山的背后，此时，谁又给我们奇异的感觉呢？自己读读，找出来。

2、灿烂在这里是什么意思？（在学习时看到不懂得词可以查字典来帮忙）

3、灿烂这个词不仅可以送给霞光，还可以送给谁呢？（看图讨论，指名说）

4、我们书上把灿烂送给了霞光，这个霞光确实非常灿烂，相信你的朗读会比霞光更美。（指名读，齐读）

5、多么美的景色，我们一起去看看吧。（配乐图片）

6、同学们，把你对夕阳的不舍用你的朗读来表达，读课文2-4段。

（四）1、师读第5段，这个夕阳让爷爷变得满面红光。（划线）

2、小朋友们，你们就像是早上的太阳，而老师则像中午的太阳，爷爷奶奶就像是夕阳，虽然它们年纪大了，但是他的晚年生活依然是幸福快乐的，所以爷爷看着奶奶说         ,幸福的奶奶望着爷爷，肯定也会说        ，我们看着美丽的夕阳和幸福的爷爷奶奶一定也会说          。

四、生字教学

1、小朋友们，虽然夕阳已经走了，但是它给我们留下了生字宝宝，你还认识吗？

【出示生字】指名读，齐读。

2、出示“壮”

（1）请生读

（2）你能给它组个词吗？还可以给它找什么朋友呢？

（3）用什么办法把字形记住呢？

（4）壮——“将字旁”，儿歌“将士走在前，士兵跟在后，小手伸出来，跟着写一写”。

（5）师板书，生习字册描红，反馈。

2、同法学“蓝”

（1）组词。

（2）记字形，很多小竖，摆正位置就好看了

提醒写字姿势。

五、作业超市

 1.利用空余时间和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳，感受夕阳的美丽。

2.让我们拿起手中的画笔，把夕阳最美画