禄口小学2015—2016年第一学期教育科研同读一本书活动形式下的阅读思考团队研究计划
发表日期：2015/9/16 9:55:51 出处：未知标签：} 作者：教科室 有574位读者读过
| 禄口小学2015—2016年第一学期教育科研同读一本书活动形式下的阅读思考团队研究计划 | |||||||||
| 一、团队人员及分工 | |||||||||
| 团队名称 | 同读一本书活动形式下的阅读思考 | ||||||||
| 指导教师 |
卞良燕 |
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| 组长 | 朱晨灿 | ||||||||
| 组员 | 贯茜 | 陈永静 | 徐文 | 魏奇媛 | 朱小梅 | 刘春燕 | |||
| 二、本学期团队工作指导思想 | |||||||||
| 以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 | |||||||||
| 三、本学期团队发展目标 | |||||||||
| 1、凭借图书、网络、电子版本读物，师生家长同读最佳阅读材料，如：符合儿童阅读情趣的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、诗歌、格言、警句、卡通、科幻作品等等读物。并建立课外阅读引导机制，让学生充分阅读和欣赏，拓宽语文能力发展的“瓶颈”，实现阅读能力的可持续发展。 | |||||||||
| 2、“新课程小学语文‘发展性阅读’教学研究” 以学生的全面发展为原则，切实将学生的发展放在首位，真正落实一切以学生的发展为核心和目标。在课内外有机结合的阅读教学过程中，作为指导者和引路人的教师，要挖掘自身潜力，改进教法、创设情境，不仅发展学生的注意力、记忆力、思维力和想象力，而且在培养学生阅读兴趣的同时，注意对学生情感态度和价值观以及良好品格的培养。“发展性阅读”注重在习得知识的同时，发展学生各方面的能力，尤其是要以阅读能力带动其他能力的发展，总而言之，让学生的素质得到发展是“发展性阅读”的终极目标。 | |||||||||
| 3、同读一本书，是为了加强同学们之间的交流学习，主要交流对于同一本书的不同见解，从而使同学们了解到作品中个人领悟不到的思想精髓，通过阅读交流使同学们对于同一本书的领悟又上升到新的层次。 | |||||||||
| 4、为了促进亲子沟通，培养学生阅读能力，开发学生的阅读潜能，激发学生想象创作兴趣和热爱祖国的情感，达到家校共育的目的。学生们在活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，同时在活动中也充实了自我，完善了自我，提高了语文综合素养。 | |||||||||
| 四、具体工作安排 | |||||||||
| 月份 | 活动内容 | 负责人 | |||||||
| 九 | 学习六年级语文新课程标准 | 卞良燕 | |||||||
| 开展讨论贯茜阅读指导课的专题会 | 贯茜 | ||||||||
| 十 | 研究“同读一本书”年段阅读篇目的确定 | 陈永静 | |||||||
| 研讨促进学生阅读兴趣的的评价方案 | 徐文 | ||||||||
| 十一 | 观摩低年段语文阅读课堂教学 | 朱晨灿 | |||||||
| 研讨新教师的阅读展示课 | 魏奇媛 | ||||||||
| 十二 | 观摩中高年段语文阅读课堂教学 | 朱小梅 | |||||||
| 研讨朱晨灿的赛课 | 朱晨灿 | ||||||||
| 一 | 研究如何提高阅读能力 | 刘春燕 | |||||||
| 学生课外有效阅读的研讨 | 朱晨灿 | ||||||||
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