研讨

刘红美：

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，板书相当清晰规范。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了 良好的教学效果。

 

俞丹：

 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果

 附：Unit6 colours(story time)教案

                                              陈婧

教材分析：

本课主要的学习内容是颜色。通过学习一个简单的小故事，孩子们能够掌握几种颜色的说法，以及询问颜色的句式。故事的主要内容是：Yang Ling 在舞台上为其他同学们表演一个魔术，将她的裙子变成各种各样的颜色，并且用“what colour is it?”以及“what colour is my....?”这两个问句，询问其他学生裙子被变成了什么颜色。本单元要求学生掌握的颜色单词有8个，但是本节课以故事为切入点，因此重点教授的单词为文章中出现的red、yellow、green、orange.

学情分析：

在学生已经学习了前一单元各种衣服的基础上，对衣服的颜色进行询问。并且，第五单元的卡通时间中，已经涉及到了询问"What colour is my T-shirt?".因此教学内容可以从这个方面导入。

教学目标：

1，通过本节课的学习，学生能够理解、掌握green, yellow, red, orange，now，的读音以及其含义，并且能够在其他情境中运用。

2，通过本节课的学习，学生能够理解、学会说“What colour is …？”来询问事务的颜色。

3，通过本节课的学习，学生能够加强小组合作的能力，在游戏中感受英语学习的乐趣，并且，学生能够将知识进行有条件的迁移、运用。

    教学准备： 

多媒体、颜色卡片 、单词卡片。 

 

Step1. Warm up

1,Enjoy a song: 

     "Who’s wearing yellow today?"

2, Magic eyes

T:Boys and girls, we have learnt many clothes. Can you name them ?

let’s check your magic eyes. When you see the word or picture we have learnt, speak it out aloud! When you see a bomb, just say"bomb"

（展示一些衣服的图片和句子，让学生们集中注意力，快速反应过来，也调节了课堂气氛。）

 

 

Step2. Presentation

1,Look and say

T: (展示一张大衣柜的图片)Look, I have a big wardrobe. Can you guess what’s in it?

Ss: T-shirt, a cap , a skirt, a jacket, a shirt, a dress…

T: What colour is my T-shirt?

Ss: It’s red!

(用上一个单元已经学习过的对话来引出话题)

T: Can you ask me？

Ss: what colour is ...

T: What colour is it? 

Ss: It’s green 

T: Green, green, it’s green (展示彩色卡片，并将彩色单词卡片贴在黑板上)

（Learn yellow, orange in the same way）

 

2.Play a game 

Let’s guess :What’s in my magic box?(自备一个Magic box,在里面存放着一些神秘的，有着鲜明的颜色的物品。比如说：橙子，红色的Jacket, 绿色的裙子，黄色的钱包。)

T：（pick up something）What’s this?

Ss: It’s a jacket/orange/purse/skirt

T: What colour is my jacket/orange/skirt/purse?

Ss: It’s orange/ red/green/ yellow.

 

3. Pair work

T：Try to point something and ask your partner "What colour is…？"to practice the new sentences we have learnt. One ask and the other answer, using "It’s …".

(鼓励学生用身边的例子来练习对于颜色的询问，以及练习如何回答这个句子。)

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4.Story time 

(1)Watch the cartoon.()

T: Look! Yang Ling is performing magic.Look, what does she show? Let’s watch the cartoon and circle the answer.

(2)Listen and answer my question

T：Try to find out what clothes does Yang Ling show?

(3)Listen and order 

Q:How many skirts does Yang Ling change? How it change?

At first, It’s______

Then, It’s______

At last, It’s______

A：red  B：yellow C：green D: orange

(3)  Listen and repeat

 

5, Happy reading

T: You can choose your favorite way of reading.

You can read by yourselves; you can read together; you can read in roles

(运用评价表格来鼓励孩子们读的大声，流畅，有感情。)

Step3 Consolidation

 

1, Summary:

 what we have learnt today?

1，the theme: colours 2, What colour is it ? 3,  colours: red, yellow, green, orange. 

2, Enjoy some beauties in nature

 

Step4 Homework. 

1.Listen and read after the tape. Recite the dialogue.

2.Prepare colour cards