会说故事的班会

                                  ——故事班会团队第四次研讨

人人都爱听故事，特别是儿童，天性就爱听生动有趣的故事。有很多故事的寓意很深刻，如果在班会中能选择好故事，让“故事”说话，借故事达到动之以情、晓之以理的目的，效果当然要比冗长乏味的论说好得多。

魏海芳老师的这一节展示课就向我们展示了一节“会说话”的班会课。故事班会首先要选准故事，针对不同的年段的孩子选择不同的故事，而且要符合学生的心理和情感需求。

    选故事要准就是让“故事”说话，必须选择好故事，选择要突出一个“准”字，要使选取的故事能扣住班会的主题，符合学生的心理和情感需求。首先，要紧扣主题班会的主题，选择富有教育意义并且符合学生年龄的故事。如魏老师在处理如何让二年级学生体会母爱的伟大时，选用了《男孩和苹果树》这一经典世界绘本故事。这个故事讲的是，在很久很久以前，有个小男孩天天去苹果树那儿玩。长大后的男孩走到了苹果树面前，说自己需要钱，需要家具，需要房子。于是，苹果树献出了苹果，树枝，甚至树干。男孩成了老人，苹果树变成了树桩。当老人坐在树桩上，苹果树开心得热泪盈眶……苹果树如母亲般一直无私地给予了小男孩她所能给的一切，而苹果树唯一的要求只是要小男孩能够陪伴自己一会儿。很多孩子听完了这个故事眼睛都红了，有的甚至忍不住抽泣了起来。故事讲完了，魏老师趁热打铁，让孩子拥抱了自己身边的母亲，我想这个拥抱里不仅有母亲对孩子的爱，也饱含了孩子对母亲深深的爱。一幅幅的插图，一句句简单的话语串起来的故事让孩子们明白了母爱的伟大，孩子们通过这个故事联系到了自己的生活，所以才能有这般的表现与体悟。由世界经典的绘本故事联系到了自己的生活，将课堂、故事、生活三者融合，让课堂开口说话，故事开口说话。

    生活本身就是一个故事发生、发展的过程，个人和社会无不过着故事化的生活，讲故事是人们理解自我生活和经历的一种方式，人类生存的意义亦嵌入故事之中，所有人，特别是学生更渴望讲故事、听故事，因为已讲过的和正在讲着的故事塑造了我们是谁，我们从哪里来，又到哪里去，从某种意义上说，充满故事的学校才是具有文化内涵的学校。主题班会让故事说话，学生能够分享他者的经验和理解，不仅意识到自我同他者之间的共同性，而且存在于自我和他者之间的差异性也会使他们养成宽容与尊重的品质，进而使学生经历充满记忆、希望和梦想的当下，过一种富有朝气、充满意义的生活。