第13课《牛郎织女》第一课时教案

教学目标：

    1、识记生字新词，独立阅读课文，能讲这个故事。 

    2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 

    3、初步感受到民间故事的美好熏陶。 

教学重点：识记生字新词，独立阅读课文，能讲这个故事。

教学难点：理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

教学准备：

    1、课前搜集有关资料。

    2、教学课件。

教学过程：

    一、课文导入： 

    1、提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？ 

    2、老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。 

    3、出示，请同学们为它们连线 

    七夕节               五月初五                 吃粽子赛龙舟 

    端午节               正月十五                 登高插茱萸 

    重阳节               七月初七                 赏月吃月饼 

    元宵节               九月初九                 拜月乞针线 

    中秋节               八月十五                 看灯吃汤圆

    4、“现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。”

    二、人物认识： 

    1、出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？ 

    2、初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。 

    三、介绍文体： 

   《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。

    四、预习交流

    1、词语交流：

    2、主要内容交流：

    提示：找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容

   （牵手 分离   相会）

    五、理清文章脉络，理解文意。

    1、请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。

    2、学生汇报。

    课文按时间顺序可分为四部分：

    第一部分（开头到“那该多好呢”）

    第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）

    第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）

    第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）

    3、再读课文，提出想想解决的问题

    六、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。

   （一）小组内交流。

   （二）全班汇报。

    七、感知课文： 

    1.快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。 

    边读边做记号。 

    2.自主学习：课文可以分为几个部分？ 

   （相识前 相识中、相识后） 

    八、学习前两部分 

    1、再读课文，思考： 

    牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活的？ 

    2、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 

    小组内交流。 

    全班汇报。 

    3、分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。 

    答案允许多样化，让学生充分发挥想象力。 

    板书设计：

                              美满生活

                              老牛诀别

             13、牛郎织女     织女被抓

                              携子追赶 

                              鹊桥相见