“书是人类进步的阶梯。”教师读书的脚步永不能停歇。通过读书活动，我们对读书有了更深刻的认识：只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教育工作中做出更娇人的成绩，培育出更灿烂的花朵！
　　读是为了追求真理。余秋雨说：生命的质量需要用阅读来锻造。巴丹说：阅读可以改变人生……不管谁怎麽说，都是在强调阅读对人一生的重要性和必要性的。作为靠知识“吃饭”的教书人，首先更应该是个读书人。我谈不上是个合格的读书人，但我努力在朝读书人的方向努力前行着，因为我感觉到了自身的浅薄，也体会到了阅读的快乐。在向读书人成长的路上。

在我校开展了同读一本书活动中，我选择了《猜猜我有多爱你》这本富有童话色彩的故事书，家长陪着孩子一起阅读，我也陪着我们班的孩子一起阅读完，故事的题目确实很动人，不由让我怦然心动。故事很短，叙述的是一大一小的两只兔子，在某一个夜晚来临，它们上床睡觉前彼此的一番对话。对话围绕着到底彼此有多爱对方而展开。两只兔子发挥着它们最充分的想象，比喻着对彼此的爱有多么的深远和宽广。它们用自己最大的可能将手臂张开，横向表达着爱的宽度；尽力高举手臂，竖向表示爱的高度。它们还将爱延伸比喻到：“在远远的河那边”、“过了小河，越过山的那一边”终于，小兔子找到了让自己最满意和得意的比喻，它说：“我爱你，从这里一直到月亮”，它觉得，这个比喻最贴切地表达了自己对大兔子的爱，因为，再也没有任何东西会比天空更远了。大兔子轻轻地让小兔子安睡在叶子铺成的床上，柔柔地祝它晚安，看它甜甜进入梦乡，躺在小兔子身边，微笑着小声说：“我爱你，从这里一直到月亮，再绕回来”。故事就此结束。出其不意的比喻和结尾，充满童趣的语言，童真的视角，温馨醉人的爱的氛围就这样被作者营造得淋漓尽致。确实不由自主，我有眼睛久久地，仿佛被凝固了一般，盯着故事的最后一句话：“我爱你，从这里一直到月亮，再绕回来”。我在心里一遍一遍默默地念诵着。这一刻，我感觉自己的心已经被故事渲染的情感氛围猛烈地冲撞着，仿佛，有一种久桎于心底却不知如何表达的东西被清晰地道了出来。

“老师”孩子们的一声呼唤，打断了还在沉浸在故事中的我，看着眼前的孩子们，我对他们说：“孩子们，你们觉得老师平时严厉吗？为什么会对你们严厉？”有的孩子说“因为老师希望我们字写得好”、“因为老师希望我们认真学习”···各种回答，我笑了笑对他们说：“老师希望你们都有一个美好的未来”，孩子们似懂非懂，我又问：“你们的爸爸妈妈爱你们吗？”他们认真的点了点头齐声回答：“爱”，这个答案是坚定和肯定的，我随后说，老师也很爱你们，和爸爸妈妈对你们的爱一样，希望你们健康快乐的成长，认真学习，将来成为一个有用的人，孩子们开心的笑了而且在左任何事都比之前认真多了，我想那是因为他们信任我了，我是爱他们的。

这篇童话沿着一条单纯的线索，用简洁朴素的语言来表述“我爱你”。而画家安妮塔?婕朗则以生动的幻想色彩，描绘出主人公节奏感极强的形体动作，他们用手臂张开、横向表达爱的宽度；用手臂高举、竖向表达爱的高度；他们还将爱延伸比喻到“在远远的河那边”……温馨的画面里，有天真和浪漫，有爱抚和温柔，有热情与期盼……