五星争章的实践

                                              王梅

     为了促进学生全面发展，班级形成良好的竞争氛围，学校开展了五星争章活动。五星包括“美德、智慧、健体、才艺、勤劳”。现将我在班级开展五星争章活动的一些情况汇报如下：

一、每颗星的内容定义

美德星：讲文明懂礼貌，主动捡拾班级、学校垃圾，乐于助人的同学颁发美德星。“光盘行动”中，每月小组中光盘次数最多的同学颁发美德星。

智慧星：每次考试成绩出色的同学颁发智慧星，每两周评选积极发言或者课堂发言有进步的同学颁发智慧星。

健体星：每天排队又快又安静，出操、踏步、做操有精神，积极锻炼的同学颁发健体星。在班级学校体育活动中表现突出的同学颁发健体星。

才艺星：有优秀的美术、手工作品、书法作品或者作品被张贴到班级文化墙，颁发才艺星。每两周评选“书写小能手”，颁发才艺星。朗读优秀的同学颁发才艺星。

勤劳星：能主动关心班集体，为班集体劳动的同学颁发勤劳星。

为了促进全班同学的进步与发展，我在班级开展了评选优秀小组的活动，每一个月评选一次，优秀小组的每一个成员都可以得到他们想要的星星。

素质教育要求学生全面发展，因此五种星星也是对应发放，有些孩子在某一方面很优秀，经常得到一类星星，为了激发他们的积极性及促进全面发展，班级可以两颗同类星星换一颗其他的的星星。

二、评选方式

1、老师奖励。留心学生的行为，对日常学习生活中表现突出的学生，奖励对应的星星。

2、同学推荐。学生可以推荐可以得星的同学，并说出理由，突出者发对应星星。

    三、充分利用班级文化墙

充分利用班级的文化墙，在对应的五星栏里贴上小朋友的照片。小朋友都希望自己的照片能够贴在文化墙上，因此激发了学生争章的积极性。

四、效果

    开展五星争章活动后，学生各项常规都有所进步，主动捡垃圾的同学变多了，同学们也积极动脑举手发言。每次大课间做操，同学们有精神的许多。原来同学们不怎么关心班集体，现在我经常看到同学们主动帮我洗干净字卡，主动关闭班级的电源......越来越多的同学把自己作为了班级的小主人。优秀小组的竞争，让班级从一盘散沙逐步凝聚在一起，6人小组成员之间互相管理督促，让班级逐渐形成一股良好的积极向上的学习氛围。