“争做五星好少年”活动总结

魏海芳

 “五星少年”的评选机制，是为了评选在平时各方面表现突出的学生，激励学生养成良好行为习惯的过程。每一周评选出美德星、智慧星、健体星、才艺星、勤劳星这五星。学生评星、夺星积极性很高。那么下面我就谈谈我是如何在班级开展五星少年评比的。

首先，我根据五星少年评比细则再结合班级情况，制定了一个详细的评选标准和方法。利用一节班会课让学生们学习制定出来的评比标准，号召学生对照标准，不断努力，奋勇摘“星”。“智慧星”的获取条件是学习成绩优秀，每次考试达到全班第一，就可以直接获取一枚“智慧星”。其二，平时听写满分，考试进步很大的同学可以获取老师发的五角星，当学期结束时，根据你的获取五角星的情况进行排名，前十名可以获取“智慧星”。同时我动员班级所有人都参与到五星少年评比中来，因为在我们班级里，有很多人不敢参与评比，他们和我交谈说是觉得自己比不过学习好的，觉得五星少年的这五颗星肯定是成绩优异的学生才能得。根据这些情况，我就在班会课讲解清楚，每一颗星有每一颗星的特点，每一个同学都有自己擅长的地方，比如说“美德星”要求品德优秀，做好人好事、主动帮助同学老师、主动捡拾垃圾等。你体育很出色，在在运动会上表现出色；路队做到快静齐；眼保健操做的很好就可以获得“健体星”。或者说你在劳动这一方面做的很好，每次值日都很努力，不需要人来提醒你，纪律也不错就可以得到“勤劳星”；在班级文化布置上，只要你的作品能被选中参加校级以上比赛；或者多次被选中贴在班级白板上；或积极参与班级校级活动就可以获取“才艺星”。只要你根据标准努力做好，就有可能摘得各种星。

其次，在班会课上，我会给学生两分钟的时间静下来回忆自己这一周的表现。在开始每一颗星的选举前，我都会再次朗读各颗星的标准，让每一个学生思考自己对于每一颗星的标准达到了多少。每个人举手自我申报，也可以民主推荐。不管是自主申报还是民主推荐的，都要说出理由。老师也可以提一些各方面表现比较好的同学名单，让同学们自主选择是否担当，行要有理由，不行也要有理由。这样，同学们就能更清晰的了解每颗星的要求，做的不好的可以朝着目标前进，好的要争取更多的星星。