关于“五星争章”的开展、实践与反思

禄口小学    杨茹

2015年9月在学生中开展：“德、智、体、美、劳”五星评比活动。我们制定了五星争章的基本原则：

1、重在参与，鼓励进取。以我年级学生的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动学生参与的积极性。　　

2、量化目标，灵活选择。根据班级的教育重点，选择相应章目。　　

3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导学生在参与中受教育，在训练中长才干。　　

4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励学生特长的发挥。　　       

在此基本原则的指导下，九月底，我们五年级二班以班会课为契机，开展“五星争章”主题班会，以班级推举、奖励的形式，发放五星奖章，充分发挥榜样引路的作用，使学生在争章活动中主动获取生存和发展的能力，培养健康向上的人格意识，学会学习，学会服务，学会创造，学会生活，最终达到学会做人的目标！

一、营造氛围，宣传发动

良好的氛围是活动开展的重要保障。这一阶段分三步走：即校内宣传、建立信息库、活动动员。首先，做好校内宣传。学校利用班内板报介绍“争五星”活动的目的、意义，各班再通过主题班会提出活动要求，让学生了解“争五星”活动的重要性，以及活动的作用。活动宣传后，学校建立信息库，班级调查表。学校要掌握学生的第一手材料，才能保障学生的全员参与。我们以《致家长的一封信》的形式，要求家长支持活动，并积极参与，家长的参与也是学生安全的保障。

二、全员参与，积极主动

 “争五星”活动从学生兴趣出发，根据学生实际和年龄特点做好五颗星的定位即“智慧之星”、“劳动之星”、“才艺之星”、“品德之星”、“体育之星”。 “争五星”活动以社会主义核心价值体系教育为主线，活动更采取学生们喜闻乐见的形式，可以是一些别开生面的活动，也可以是一些全校性的比赛，更加要融合在生活中。

三、实践活动，反思活动

“五星争章”活动不同于我们平时的学科教学，它鼓励学生从生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。正因为如此，学生的主动性更是提高争章的实效性的保证。在“五星争章”活动一开始，我就把获得各种章的具体目标在每月的第一个星期一的晨会上，向全班同学讲明该月共有哪几枚章以及获得每枚章所需要付出的具体行为。并且每月一次的争章盘点，利用班会课、晨会课让学生进行自我总结，相互补充，更多的体现一种自我反思、自我总结的过程。这样一来，学生觉得自己真的是争章的主人，自己给自己定目标，自己想办法争到章，更有一种成就感。

当然，在全员积极参与的雏鹰争章活动中，会有些许收获，但问题还是大量存在的：

表现突出的总是个别同学，有些人章都拿了三四个了，有的人一个都没有，渐渐地就会失去兴趣，教师在发章的时候要制定一个明确、合理的标准。

在学习了其他中队的争章案例后，我发现我们中队的争章不够新颖，不够切合队员们的实际生活与自我发展需要。因此在接下来的生活中要不断学习与改正。