第五单元第一课时《认识1～5》

                                                    主讲人：芮清芳

教学内容: 教材第11页例题及“想想做做”第1-3题      

教学目标： 
1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。  
2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。  
3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的 

教学重难点： 
指导学生写1－5各个数字，特别是3和5.经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。

  
教学准备：教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒 课时安排：2课时 

预习要求： 
能结合实物进行1-5的数数 

教学过程：

 
一、激情引趣 
1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？  
2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说） 

二、动手操作，合作探究 

1、初步感知1—5各数  
出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）  你能数出图中的一些东西有多少吗？  
（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）  

2、认数、写数 

 （1）认识“1”。  
“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）  
你会用“1”来说一句话吗？  你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）  你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”） 再写两个“1”和同桌比一比谁棒！  
（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）  

（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。  
写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。  写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。  写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。 

 
3、强化1—5各数  
拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。 

三、巩固新知  
1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。  
2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。  
3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。 

四、总结全课 
1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。  

2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。 

课堂作业：补充习题第5页