向文字更深处漫溯

---听《徐悲鸿励志学画》有感

时间：2014.9.15

执教：毕长虹老师、王玥老师

内容：四上《徐悲鸿励志学画》

走在九月的景色下，遐思一如生了双翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，拜揖歌舞窈窕的玉宇琼楼。九月，穿过留在夏季的所有温度。在窗棂上刻画成一朵雾花，留下些许在心底的不舍，让记忆在笔尖流逝。有太多美好的词语可以用来形容九月，于是就在这样一个蓬勃的季节里，禄口小学与禄口二小联校语文教研活动在禄口小学多功能教室如期开展。

《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。今天的教研课，两位老师选取了文本里不同的内容执教，但都能牢牢以“励志”为主线，思维的火花一直在碰撞中闪现。课堂上，老师们引导学生在文章的字里行间驻足流连，反复品读，让学生在“走近”“走进”“走出”文本的过程中，获得有效资源，与人物形成共鸣。感受到徐悲鸿的精神，感受“真正的中国人”背后的含义，在咀嚼、品味、诵读中，获得自己个性化的体验。

理清一条脉 水晶帘动微风起

审视我们的日常教学，具体到每一篇课文，他们都有着各自鲜明独特的语言特色和丰富动人的人文内涵，这就需要教师对文本进行深入地、有针对性地解读，对文语言秘密进行挖掘、确立与把握，具体到每一节课，我们或许不能面面俱到，但我们要把训练真正落实到实处，就必须帮助学生理清课文的脉络，从而找准力点，重点训练，串联文本，从而真正帮助学生提高语文素养。

在本课教学中毕长虹老师抓住“徐悲鸿怎样励志学画？”这个中心问题，让学生体悟出文本中的“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”让孩子们借由词句推开全篇课文的脉络。毕老师在教学时能够抓住年段特点，让孩子借由：“嫉妒、激怒、励志（1-3）；不知疲倦、临摹、清苦（4-6）；功夫不负有心人、优异、承认（7-8)”等一系列关键词将课文的结构理清，并在其中解决了生字词的教学，并让孩子得到了说话与概括的训练，可谓一举多得，值得学习。

指明一条路，一水户田将绿绕

语文课程标准指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……”学生是课堂学习的主体，教育教学的一切活动都是为了促进学生发展。就阅读教学而言，学生发展不能只定位于知识的收获，更要关注能力的提高，智慧的集聚，情感的浸润，精神的挺立。为此，在教学过程中，教师要引领学生走进文本，沉入文本语言，“读出教材的味道”，还要引领学生向文字的更深处漫溯，品出字面背后的意思，品出人物的精神精髓。语文教学就应抓住语言文字的训练。本课中毕老师借助言语训练，如抓住“画呀，画呀”，感受徐悲鸿的学画的刻苦，并由此链接出：清晨，东方露出淡淡的曙光，同学们（         ），可徐悲鸿（       ）；夜深了，万家灯火早已熄灭，邻居们（       ），可徐悲鸿（        ）；节假日到了，那些外国学生（        ），可徐悲鸿（       ）。让孩子们进行想象填空，品出文字背后鲜活的画面。阅读教学应根据文本的内容选择教学方法，有的时候要根据需要把语文所应有的“厚度”体现出来。这两个自然段，无论是学画的刻苦，还是生活的清苦，文字所描述的只是平面的图画，显得单薄了些。为此，教者首先引领学生想象，同时激活学生的生活体验，当丰富、立体的画面清晰地呈现在学生眼前时，孩子们就会更加走入文本，产生共鸣。

我们一直在追求高效课堂，那么，怎样的 课堂才是高效的？就阅读课而言没有统一的 标准，但其着眼点是不可改变的，学生课堂上 收获的多少是衡量教学效果极好的标尺。纵观今天的课堂，学生在与文本 的反复交往中品出了语言的内涵，品出了文本 的精髓，品出了人物撼人的魅力，达成了与文本人物、与作者之间的心灵默契和情感融会。 同时学生学习的热情被激发出来了，思维被激 活了，知识储备被调用了，想象能力、说话能 力、行为的品评辨别能力都有了积极的发展。 四十分钟的教学，能有如此收获，何其丰也！ 

作为语文教师，我们需要帮助他们在品读文段时，在与语言文字的反复“交往”品出情感，品出过往学习藏在文字背后的意思，品出段落中体现的人物积淀的文化储备，品出课外阅读的收获。让人的思想精髓的基础上，还要引领学生审视全文，将在段落中呈现的块状形象深印在学生脑中。 把文段中品出的人物块状的形象进行有效整 更要注意引领学生对全文进行“面”的透彻结合，使之更丰满，更立体，达成读者与作者之间的审视。著名学者钱理群教授说过，语文教育是心灵默契和情感的融会，从而需要实现从真正意义上给学生一个‘精神的底子’，培养学生的灵魂与文字精神的拥抱。

都说语文是一幅画，画上是一派绚烂的风光，一个斑斓的世界；都说语文是一抔土，它孕育着人类的文明，滋养着民族的希望；都说语文是一段情，愿我们能够带着孩子在这里感受温暖、寄寓梦想、抚慰心灵，向文字更深处漫溯！