江宁区禄口中心小学2015—2016学年

第一学期教学工作计划

一、指导思想　　

本学期，教务处将紧紧围绕区教育局2015年工作思路和学校工作实际，以学校工作计划为指导，继续学习新课程标准，以课堂教学为载体，开展多种形式的教师培训，全面提高教师综合素质。贯彻落实《江宁区教学精细化管理要求》，坚持不懈地抓好教学常规管理工作，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，不断提高课堂教学效益。同时加强教育教学研究，进一步更新教学理念，切实提高教师业务水平。

二、工作目标：

1、进一步落实《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》，精细过程管理；

2、强化学生习惯的养成教育，做好 学生学习良好的学习习惯培养工作；

3、继续“牵手实小、同课共研”，引领教师聚焦课堂，追求“绿色质量”；

4、强化师徒结对和团队建设，以赛促研，做好青年骨干教师的培养工作；

5、加大平时视导力度，做好督促与服务，提升管理效益；

6、扎实开展“同读一本书”活动，探索生生、师生、亲子共读的方法和路径，发掘资源，强化力量，追求长效。

三、工作重点：

（一）适应新常态，依法执教，夯实教学常规工作

1、严格执行课程计划：

按照国家课程计划开齐、开足、上好各类课程。认真落实有关减轻学生课业负担各项规定，严格控制学生在校时间，促进学生身心健康发展。认真执行巡课制度。开学初教务处将给每位行政人员配发一本《巡课记录本》，每天分上下午开展巡课工作，对违反课程计划、不按课表上课的老师，我们第一次将进行批评，对屡教不改的老师，我们将以“师德问题”进行处理；严格执行调课制度。本学期学校对请假或外出学习的老师，我们要求所缺的所有课务，该教师必须将所缺的课务在回校或提前补上，教务处将进行把关、验证，对确实调不开课的，由年段主任协调报教务处审核，由教务处开具代课券。

2、 精细“教学五认真”管理：

开学初，教务处将带领全体教师认真学习《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》，领会“办法”中的具体要求并积极实施。

①修改《教师手册》，认真执行要求。

我校自己制定的、带有自己学校特色的《教师手册》，已沿用多年。本学期，我们根据《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》和区教研室关于“教学五认真”的要求重新制定。加入了《禄口小学教学“五认真”的量化要求》，对备课、上课、作业、辅导、听课等要求做了详细说明，便于教师学习并按要求落实。开学初，我们组织新入职的青年教师进行了有关培训，做到人人心中有数，个个遵照执行。

②认真进行“教学五认真”检查。

本学期教师的“教学五认真”检查，教务处将继续沿用集中检查和抽查的方法。集中检查就是利用每月的教学视导，教务处将对某一年级的所有学科老师的“五认真”工作进行全面检查，检查结果将于教师绩效考核挂钩；抽查就是每月在年级主任检查的基础上，教务处将抽查某一年级部分教师的“五认真”，这些备查教师的工作将作为此年级组当月教学常规考核的重要依据。高度关注工作未满三年的青年教师的“五认真”工作。每位青年教师要在每月的月末，将自己所有的工作送到教务处，教务处将组织相关骨干教师对他们的工作进行细致的检查。

3、抓好教研组和备课组建设：

教研组、备课组是教师成长的源泉，是课堂教学能力提高的保障。教务处将扎实组织、管理，提高两组活动的实效，力争使其活动网络化、集中化。

①行政“年级蹲点”，加强观察与督导。本学期将实行行政蹲点制度，每位行政领导具体负责检查年级的两组活动开展情况，本着定期检查与平时抽查相结合的原则，加大对备课、作业布置及批改、听课、教研等内容的检查力度，及时反馈。每天要到年组1次，了解各班学生情况；每周行政人员要保证至少走入年级的课堂1次（分管教学的行政全面听课，对于薄弱年级、班级及学科要跟踪听课）；每月要抽查年组教师的“五认真”等常规工作1次；每次年组的教研活动要一起参与。校领导班子每日巡查，教学分管部门随时检查，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日有管，天天有效的格局。一年级张福新主任负责，二年级马小燕校长负责，三年级陶象胜主任负责，四年级张冬香主任负责，五年级王龙校长负责，六年级由卞良燕主任负责，大家各负其责，做好协调管理工作，保证各年级的教研活动有序、扎实的开展。

②利用课例，深挖细研。语、数、英学科协调好时间，每周扎实开展一次有质量的研究活动。备课组长提前一周将所要研究的内容告知组内学科组老师，让主备老师做好充分的准备，写出详尽的材料。各备课组要结合具体课例，围绕本校课改模式组织老师讨论、研讨。

③骨干引领，人人研究。本学期，学校所有区级带头人、骨干教师带头上示范课，提高教研示范力。学校决定九月份为骨干教师献课月，学校每位有“头衔”的教师每人在校上一节示范课。

各学科组认真扎实组织协调好组内教研活动，要求每次教研活动要做到有计划、有主题、有记录，要围绕研究专题，扎实开展研究活动。开学初，各备课组、教研组制定好工作计划，统筹安排组内的各项活动。注重教学研究实效：学校规定学科组每位老师都要在组内开展一次教学研讨活动（男45、女40周岁除外），活动时，每位青年老师都要围绕课改模式开展研究活动，教研组长做好相关材料的整理、收集工作。开学第二周五，各组长要将组内教研活动安排统筹安排好，工作落实到人头，并将活动计划报教务处，教务处将根据各教研组的活动计划，组织行政参加活动，参加活动的行政可根据教师课堂上课情况及组内活动情况进行综合评价，评价结果记入教师、年级组考核材料。

4、重点抓好一年级和毕业班的工作。一年级特别要重视学生的习惯养成教育，一年级老师，特别是班主任要讲大部分精力放在学生习惯培养上，平时要细指导、勤督促、多鼓励，让学生喜欢学习，喜欢学校；重视毕业班工作。重视毕业班工作，全面提高毕业班质量。要着眼于“早、细、实”，认真总结上届毕业班的经验教训，制订切实可行的毕业班工作计划和措施。毕业班教师要深入研究学情、教材、考纲，分层、分阶段地抓好教学工作。做好毕业班学生的思想教育工作，浓学风、正班风，促质量稳步提高。教务处将通过教学视导、开展教研活动、召开质量分析会等方式，协助六年级老师抓好教学质量的提升。

（二）搭建舞台，师徒结对，不断推动队伍建设

一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证，一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。为此，学校本着培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学者型教师为出发点，继续加强教师队伍建设。

1、建立青年教师团队，着力群体发展。

根据不同的教师的学科和特长，本着自愿原则，组织若干教学研究团队，群体发展。教导处将工作未满五年的青年教师组织起来，聘请学校行政或骨干教师担任导师，自定团队名称，自定学习、研究章程，自己组织活动。团队组长首先制定好学习计划，安排好学习、研究内容，按照计划逐一落实。团队学习内容可以是小组内的听课评课，可以是学习体会交流等。每月活动两次。原则上小组内的每一位老师都要有一个专题，上一次研究课，课后都要开展好一次有针对性的教学研讨活动。

2、继续配发“成长档案册”，进行目标引领。为了更好地帮助青年教师梳理工作思路，明确一学期要完成的工作，开学初学校将继续为每位青年教师配发“成长档案册”，用“成长档案册”记录专业成长的过程。在每个“成长档案册”中放入目录，青年教师只要对照目标要求，做好过程性工作，将自己在教育教学中取得的成绩收录到“成长档案册”中。学期末，教务处将根据“成长档案盒”中的目录逐一进行考核，对成绩优异的老师学校进行表彰奖励。

3、开展“青蓝结对”活动。开学初有教务处牵头给工作未满三年的教师安排一名师傅，签订师徒结对协议，明确师傅、徒弟的要求。平时工作中师徒按要求开展相关学习活动，留下活动痕迹。

4、继续推行青年教师每周写反思的成功经验。鼓励青年教师每天练笔，将读书与练笔有机结合起来，养成平时多读书、勤练笔的好习惯。青年教师利用业余时间在“大家语文网”、“me博客网”上撰写一定量的读书笔记（教务处每月进行统计、考核）；继续做好“教师讲坛”“博客群”“网上教研吧”“班主任沙龙”这几个教师互动平台的运行保障和考核工作，提高文章的质量，真正发挥“智慧碰撞”的功效。本学期，学校要求40周岁及40周岁以下的年轻教师每月撰写博文2篇，学科教研跟帖率达100％。强化平台的管理与考核。严禁青年教师将学习活动当做任务，杜绝只求数量，不讲质量的现象，教务处每天抽出时间浏览平台教师学习情况，对集中发帖，应付、敷衍的现象，第一次进行诫勉谈话，对屡教不改的，在教师会上进行点名批评。一学年中，对有10篇及以上博文被推荐为“精华帖”的教师给予300元的物质奖励（凭购书发票报销），每两年对教师的优秀博文和征文进行集结出版。

5、进行 “园丁梦”杯青年教师好课评比。组织青年教师借以比赛的方式，促进青年教师的教学教研能力提高。12月份教导处将具体组织实施。

（三）聚焦课改阵地，打造高效课堂。

学校继续围绕课程改革的重点，坚持以“课堂教学改革，提高课堂教学质量”为目标，以“问题导学式”教学模式研究为核心，以“研究课标、研究教材、研究学情”的研究活动基础，以校内实验班课改活动的开展为载体，研磨具有可操性的课堂教学模式。

1、继续探究“模式”，与时俱进。继续开展“问题导学式”课堂教学模式的研究。开展这一研究的目的在于将课堂还给学生。做到这一点，就是要压缩教师的“讲”，做到“用教材教”。为此，我们仍然要抓好“自学导航”的研制、小组合作学习的研究、“课标”的研习这三项工作。继续指定课改实验班、成立研究共同体，并扩大规模；“三班”学员的研修内容仍然要围绕“课标”去选择。适时地举办骨干教师的课堂展示活动，骨干教师公开课的教学形式要以“问题导学”为首选。

2、分层展开，人人教研。本学期教导处将改革以前的课堂教学研究模式，将课堂教学研究和考核挂钩。把检查课、公开课、赛课、常态课和考核挂钩。35岁以下的教师事先申请公开课，教导处根据申请安排公开课。为确保质量，公开课邀请师徒结对的老师参与。每次公开课参与者考核给予奖励。不申请的35岁以下教师和50岁以下的教师，教导处安排其在年级组上常态课和组内课，由教研组长负责。对于才参加工作的新老师我们组织行政人员和本年级组教师在一个月内听其检查课。对于工作满三至五年的教师准备进行赛课。这样做到全员参与教研，真正把教学研究和提高教学质量联系起来，也锻炼我们教师的业务水平。

3、继续开展“牵手实小，同课共研”活动。这项活动是我校提高教研实效性，缩短青年教师成长期。 “同课共研”，在上学期的实践中，我们尝试了两种方式：即请实小老师与我校教师同上一节课，或我校教师同上一节课由实小教师评点。从内容上看，是围绕“课标”，就课论课，站在理性的高度指导我们的实践；从效果上看，是直观地呈现问题、解剖现象、探究根源、指明方向、教给方法。本学期，我们将携手禄口二小共同持续开展这一活动，力求每月一次，确保一学期不少于3次。其活动根本目的：一是组织工作3—5年的教师到实小拜师学艺；一是借助实小的教研能力培训我们的教师。

（四）扎实开展“同读一本书”活动，探索生生、师生、亲子共读的方法和路径。

1、继续发放交流式书单，同时鼓励语文教师自主创新做法。

首先班级语文教师和学生确定了好同一本或同一系列读物，确定好读书的开始结束时间，发放活页式读书交流书单。

书单每位同学一周一页，周末收齐成册，做好封面装订备存。每页书单由学生姓名、书的作者、故事名称、故事情节、我想对你说、家长感言等栏目组成。让学生一周读完写一张。其中的“我想对你说”栏目既是感言又是评价。每次的活页书单还都用不同的颜色印制又激发了学生阅读兴趣，一举两得。低年级还可以剪贴和图画反应读后感。       

其次，我们鼓励语文教师创新式的组织阅读活动，深入研究。对于后期的材料上交，我们可以放宽认可任何条件。任何创新做法，只要合理，对学生阅读能力和阅读水平有效果，我们都可以认可，都可以视为完成了本次活动任务。目的就是以此来促进年轻语文教师的研究热情，同时也为其减负增效。

2、继续把工作重点落实在学生阅读体会的交流上。

所有班级都要进行班级学生与学生，学生与家长、老师的交流。交流的形式可继续在先锋网上探讨，也可在qq互动。更重要的是书读完后，教师一定要在班级，上一次班级读书体验交流课。

3、本学期继续研究阅读交流课上法。准备结合校级公开课的申报，分低、中、高年级上三节阅读指导课，且把《七彩故事》阅读教材融入其中来研究。从读书体会式、主题式、阅读赏析式三种交流方式，来探讨《七彩故事》阅读课得上法。本学期重点研究同读一本书的读书体验式交流课的上法，目的就是让教师们进一步明确阅读指导课的教学模式，上好阅读指导课。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，新的学年，我们站在新的起点上，我们要抓住教育发展转型的新的历史机遇，深化改革。用我们的勤勉和责任打造更高质量、更具特色的教学工作，使之呈现出一幅“学生动起来，课堂活起来，教师笑起来，学校特色起来！”的美好景象！

四、具体教学活动安排：

九月：

1、各教研组完成制定教研计划，做好青蓝师徒结对工作。

2、学习《禄口小学教学常规工作精细化管理办法》，进一步规范教师教学行为。

3、联合德育处、技术室组织新参加工作的教师进行常规业务培训。

4、组织公开课申报，安排好公开课，督促年级组的组内课开展。

5、正常开展校级教研，组织青年骨干教师、学科带头人、学校行政开展献课活动。

6、随机视导教师的五认真，对新入职的教师随机听检查课。

7、开展“教学质量优胜班级、教学质量优胜教师”评比活动。

十月：

1、组织教师参加片级教研活动。

2、组织教师开展师徒同课异构展示课活动。

3、对一年级的书写进行检查。

4、布置“同读一本书”活动。

4、随机视导教师的五认真。       

十一月：

1、六年级期中质量调研，召开六年级期中质量调研分析会。

2、开展数学解题能力比赛。

3、联合二小和实小进行“牵手实小，同课共研”结对教研活动。

4、开展评教评学活动。

5、开展40周岁以下青年教师听课反思评比活动。

十二月：

1、开展青年教师读书交流活动。

2、随机视导教师的五认真。

3、工作满三年至五年青年教师赛课活动。

4、“同读一本书”活动总结。

元月：

1、各学科制定复习计划，组织学生复习。

2、教师听课体会评比，听课笔记检查评比。

3、学业水平测试及质量分析。

附：

禄口小学2015-2016学年度第一学期教研活动安排表