一、指导思想

教育就是教师对教学内容、教学方式、教学模式等的不断研究。本学期是上学期的继续，研究的方向也是延续上学期的“课改模式下小组合作学习在数学课堂中的探索“，继续探索学校的课改模式。力图在新课标“一切为了学生的发展”的教育理念下、在“以学生为主体”的前提下，探索更加有效、更贴近学生实际的课堂教学模式，要在新的教学模式中培养学生“勤于动手、合作交流、自主探究”的积极态度。而小组合作学习是《数学课程标准》所提倡的重要的学习方法，随着新课程改革的不断深入，小组合作学习已普遍地被广大老师所肯定，也越来越被学生们所接受和喜欢。小组合作学习的运用能使课堂形成一种互补，通过协商、辨论、提问等多种师生多边活动、师生合作、同学合作来让课堂教学更加高效。

依据上学期课改工作的进展和这学期学校教务工作计划的指导，我们的数学教研活动要继续以教育教学理论学习为引导，以学校问题导学模式为核心，积极开展课改研究课的探讨、深入研究常态课和组内教研课，数学团队成员共同探究课堂中小组合作学习的运用，为更好的运用小组合作学习提出建议，促进教师和学生的共同发展，提高数学教学质量。这学期尤其要加大小组间互相听课、研讨的力度，同时继续安排青年教师的赛课、展示活动，鼓励教师之间互相交流学习，在互动中探究发现。 

二、工作目标

 1、继续开展课改研究课、青年教师赛课、同课异构等活动，探索问题导学课改模式下小组合作学习的运用，探究小组合作学习对提高学生自主学习的效果，着力转变教师的教学方式，用新的教学模式激发学生学习的积极性。

2、贯彻五认真工作，提倡积极认真、踏实用心的教育教学风格，深入研究新教材中的每一个细节，探究教学，做到理论结合实际，进一步更好地进行教学，在尊重学生的基础上促进教学质量的提高。

3、积极组织各种数学活动，在各种赛课、外出听课、评课活动中，使数学教师们的教学水平共同进步，鼓励课后反思，博客交流、教学反思，促进青年教师们快速成长，让数学教学团队更加优秀。

 

三、工作要点

（一）教育教研

1、根据问题导学模式的理念，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，积极开展课改研究课和组内教研课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师观摩、课后讨论，反复探索研究，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。

2、组织青年教师开展汇报课和赛课，锻炼青年教师的教学能力，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。

3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研讨、互相听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们提供畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探索更好的教学方法。

4、鼓励教师们对相关理论的学习，为教师们提供教育教学研究的书籍、期刊，也鼓励教师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践提供理论支持。

（二）教学常规

加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位教师的常规工作更加仔细、认真。

1、备课：在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课活动，在集体活动中探索更好的教学方法。对教师的备课，组织定期检查。

2、上课：教师要认真做好课前准备，在教学中注重运用现代化教学手段，在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生成。要及时检测教学的效果，总结教学内容。

3、作业的布置和批改：作业的布置要有量的控制，要有层次性、针对性。批改要及时规范，尝到使用激励性语言，激发学生的学习自信心。在作业批改中要对学生的错误及时反馈，尤其要关注学生的书写格式，做到工整规范。教研组每个月针对某一年级进行抽查，发现问题及时改进。

4、课后辅导：展开优差互帮，结成对子，互相帮助。利用课余时间针对学生的问题展开辅导工作，帮助学生解决学习中的困难，全面提高教学质量。不过，辅导学生时一定要争取家长和社会的配合，不能造成不必要的问题。

5、听课：鼓励教师积极听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀经验，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己逐渐进步。

（三）教学检测

1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习准备，针对性进行进一步练习。

2、带着学生参加各类数学竞赛或相关活动，锻炼学生的数学能力，激发数学学习乐趣。

3、期末检测严格把关，发现一个学期中学生的学习情况，分析一学期教学上的得与失，总结教学经验。

（四）教师队伍建设

1、课改研究课、组内教研课、青年教师汇报课、青年教师赛课等各种教研活动，为教师们提供学习、交流的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学能力。

2、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中为自身教学提供支柱。

3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，促进不同教学方法的交流。

（五）学生兴趣激发

1、在教学中注重不同情境的创设，教学环节设计巧妙，吸引学生的注意力，让学生感受学习的快乐，激发学习积极性。

2、激励性评价语言运用、奖励政策的使用，对学生进行鼓励，关注学生的动态生成，对学生进行及时评价，让学生感受成功的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参与学习。

3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇妙的、充满探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸引住，让学生自主的去探究数学。