数学教科研团队总结

这学期延续着上学期的教学理念，依据学校课改教研的要求，在教学中积极探索实践，努力研究适合现在孩子学习的新的教育教育方式和课堂管理模式，积累了一定的经验，获得了很多意想不到的收获。这学期数学教研组最大的改变就是开展了“牵手实小、学习经验”的活动，每一次的牵手都让我们受益匪浅。

一、钻研学科，理论提升

数学，就是一个不断发现、不断思考、不断创造的过程，是不断激发孩子学习机能的思维过程。作为数学教师，要不断思考教学方式、改变教学风格，努力创造适合所教孩子的教学方式。所以，我们每一位老师都认真学习相关的教育教学理念，努力钻研所教学科的教学内容，尤其是在今年教材全新改版的情况下，老师们认真研究每个年级组的教材，抓住每个内容前后之间的联系，为更好地教学做准备。而且，几乎每个老师都会订阅相关的数学教学书籍或者杂志，学习最新的教学模式和全新教学内容的教学方法，充实自己的课堂教学。

二、牵手实小，学习经验

这学期的数学教研明显比上学期增加很多。学校的数学教研分为两部分：校内和校外。学校为我们很多数学教师安排了外出学习的机会，让老师们学习，这是每个教师都期盼的机会。每次的活动课，上课的老师都各有风格，我们要学习外面的优秀教师上课的风格、对教材的把握、对课堂的驾驭能力、对课标的钻研，等等。所以，每次派出去听课的老师都很认真学习，做了详细的记录，甚至还会将优秀的按和课件带回来共享，这真的是一个成长的机会。

而校内活动，我们是联合实小的数学教研团队，在同课异构的基础上发现问题、学习经验。本学期，我们一共四次牵手实小，每一次都是满满的收获。第一次牵手，是实小的周善伟主任和我们禄口小学的青年教师陈良力老师，共同为我们精心准备了第一次的同课异构研究课“公因数和最大公因数”。周主任将实小正在致力于研究的“让学课堂”带进了我们的课堂，课堂处处显示着他们学校的“让学”理念。我们学校年轻的陈老师，也为我们展现了新教师极高的教学素质，课堂中问题的设计、细节的把握，独到特别，能看出陈老师的独到用心，值得学习。4月17日，我们禄口小学数学团队和实验小学的数学专家再次去“牵手”，共同研究了“分数的意义”一课，两位老师的认真和课堂的表现力，让我们所有数学老师赞不绝口。第三次活动，延续着禄小、实小各一位老师展示同一课，实小数学教研团队传经送宝，禄小教研团队学习研讨的思路开展。首先是禄小的张静老师展示的《圆的认识》，张老师的课堂给予我们对圆的重新认识，也感受到了张老师的认真和用心。然后是实小的郭庆英老师展示同课异构《圆的认识》，郭老师的课堂让我们感受到了对孩子的尊重，也让我们看到了郭老师对孩子思维能力、动手能力、合作能力等综合能力的培养，更看到了郭老师对孩子的独到引导，整节课充分展示了郭老师的教学魅力。而第四次，是见证青年教师成长的一次活动。面对机遇、面对挑战，我们的青年教师迎难而上，在5月15日和5月19日为我们呈现了两场精彩的课堂盛宴，让我们对不同的内容的教学有了全新的认识。同时，我们学校分别请来了实小的郭校长和周主任为两场活动传经送宝，让我们的活动得到升华。

付出就有回报，付出就能成长，这是我们一次一次教研活动的真谛。在一次一次的交流学习中，我们的数学教师都在进步，我们的数学教研都在向前思考着。我们的每一天是充实的，我们的每一天都是在思考，都是在前进。不过，数学教育是一条漫漫长路，数学教学是经验不断积累、方法不断变化的过程，我们在进行教学时需要不断思考问题、不断探究方法，为我们的数学教学开拓更好的思路。