《槐乡五月》听课反思

       本学期，我有幸聆听了王玥老师执教的《槐乡五月》。在这节课中，王老师注重营造氛围，让学生进入情境；朗读训练多种多样，抓住重点词句品读、改变句式美读……王老师利用《槐乡五月》一课教给学生朗读的方法，谈几点体会。

一、抓住重点词句品读

语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

师：是呀，你从哪些词语闻到了浓浓的槐花香味？谁来说一说。

生：香喷喷  香气扑鼻

生：清香  醇香  浓香

生：香海

师：看看这三个词，“清香、醇香、浓香”，能不能把它们调换位置？

生：不能。

师：为什么？

生：因为香味一个比一个浓。

……

师：你能把这种感觉读出来吗？

指名读、齐读

师：是啊，越来越香，香得无法用语言来形容，所以作者用了一个——

生接：省略号。

师：谁来把这句话读读，读出槐花的香。

反思：在这里，王老师抓住三个不同程度的香，引导学生细细品味、体会，使学生感受到槐花的香不一般，越闻越香。通过反复的朗读，使学生深刻感受到槐花浓郁的香气。整个课堂仿佛都香气扑鼻了。

   二、改变句式美读 

   《槐乡五月》一文中有一段独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美： “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。余老师在教学时，就告诉学生：这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是一首儿童诗：

         “嗡嗡嗡……”       “啪啪啪……”

           小蜜蜂飞来了，             孩子们跑来了，

           采走了香的粉，             篮儿挎走白生生的槐花，

           酿出了甜的蜜。             心里装着喜盈盈的满足。

   王老师采用的方式通过对不同层次学生的朗读指导，让学生感受文章文章句式的特点：“嗡嗡嗡……”对“啪啪啪……”、“小蜜蜂”对”孩子们”、飞来了”对"跑来了”、“采走”对“挎走”…… 抓住了句式特点，学生也很容易掌握文章内容，同时也感受文章的韵律之美。

    三、结合动作促读

      在教学槐乡的姑娘、小伙俊俏可爱时，王老师就让男生则扮演槐乡的小伙，学着小小子，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。男生站起来，一边做动作一边读。还真可爱哩！

   根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促读，营造活跃的课堂气氛。。

      美丽的槐乡留给了我美好的回忆，回忆中有吴老师执着朗读的身影，回忆让我增添了这样一份思考：在教学中，我们要通过各种方式的朗读唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。长此下去，我们语文课堂一定会大放异彩。