教授者：刘红美

教学研讨

朱洁老师：本节课所设计的教学活动都能按所预想的效果去进行，能落实到实处，也很符合四年级学生的心理特点，特别是利用学生喜欢的英语小诗导入，很快就能把学生带入课堂。课前的问候复习也让刚开始接触英语的学生养成了温故而知新的良好习惯，课堂中的多种教学模式更能激发学生的学习兴趣，让学生学以致用，提高语言的综合运用能力。效果较好。

韩丽老师：这节课，刘老师都能按照所设计的环节去进行。所设计的环节也都符合英语课的教学程序：引入—呈现---训练---运用。课堂气氛很活跃，整节课老师都在为学生营造一个学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，使他们树立起学英语的信心。对刚学习英语的学生来说这个比较重要。学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句型，又在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生语言的综合运用能力。

 

                      Unit 8 How are you (Period 3)

一、教学目标

1.能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。

2.能有感情朗读cartoon time，并表演。

3.能知道字母o在部分单词中的发音。

4. 了解怎样保持健康。

二、教学重难点

目标1、3

三、教学准备

PPT

四、教学过程

Step1: Warm up and review

1.     Chant(配上音乐、动作)

2.     Review story time，try to dub.

3.     根据提示，尝试背诵。

4.     Play a game. (选择一张卡片，根据卡片完成情景对话)

5.     自评

Step2：Presentation and practice

Part A ：Cartoon time

1.     Healthy is very important. We should drink more water, and do some sports every day. On Sunday, Sam wants to do some sports with Bobby. He calls Bobby. (出示图片) What are they talking about? Guess!

2.     Is Tina there, too? Let’s watch the cartoon.(播放卡通)

学生回答问题。

3.     听录音，标出升调。（Check）

4.     跟读，体会Sam 和Bobby说话的语气和感情。

5.     Act in pairs.(细读书上表演要求)

Part B： Sound time

1.     Let’s have a rest and enjoy a picture. What can you see in the picture?

Can you make a sentence?

出示sound time中的句子，跟读。

2.     播放Sound time 动画

出示字母o的发音和相关单词，学生再举例。Try to make sentences.

3.     辨音练习

4.     出示一些新单词，学生试着读。

5.     自评。

Step 3：Conclusion

Try to say 总结本单元重要句型和知识点。

Step 4：Homework

1.     用sound time 中的单词（包括以前学过的）造句，用到的单词越多越好。

2.     背诵并表演cartoon time。