5月26日，朱健老师在六（5）班进行了我们的第二次教学研讨活动。

活动记录：

Unit 7 Summer holiday plans第一课时教案

教学目标

1、能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.

2、能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语；Where/How long /How /What will you …?及其答句.

3、通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。

4、通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。

教学重难点

正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。

能理解、朗读、复述Story time。

教学准备

1．教具准备：PPT课件，图片

2．教学准备：学生预习故事，完成预习单作业

3．板书准备：写好课题，句子卡片

教学过程

Step 1.Before --reading

1.出示本课学习目标

2.Do you remember the main school holidays in China or the UK?

(1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer holiday.

(2)T: Do you like the summer holiday ? Why?

  （揭示课题，导入新课）

3.T: In summer holiday ,a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos first.

   (欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…句型看图表达，随机教学Taipei)

4. T：I’ll go to HongKong by plane this summer holiday. I’ll visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbour.

(1) 出示图片，教学单词Ocean Park /Disneyland

(2) 点击录音听关于三处景点的介绍

5.Free talk:

T : Will you go to HongKong for the summer holiday?

S: Yes , I will ./ No, I won’t. (出示教学won’t=will not)

 (与学生继续用Where/ How…? 进行话轮交流，并顺势教学句型How long will you stay there?及答语)

6. Work in pairs

Step 2 .While--reading

1.过渡语：We are talking about our summer holiday plans, How about them?

（1）PPT出示4个孩子头像并在黑板上贴上4个人物的头像

（2）出示句子理解朗读

The children are talking about their plans for the summer holiday.

（3）预测课文，请学生试提问

2.Watch,match and say

Where will the children go for the summer holiday?

（看完动画校对答案，请学生说Mike will go to…教师相机板书四个地点）

3.Listen and choose（P68对话）

 （1）听录音，选择，反馈答案

 （2）反馈第1小题时提问：

Who will Mike visit in London?（学生回答后出示插图）

（3）答案反馈完后教师相机板书关于Mike和 YangLing的信息

4.Read and judge(P69对话)

答案反馈时教师相机板书关于SuHai和 LiuTao的信息

5. Reading time.( Read and repeat ad read together)

Step 3 .After--reading

1. Read and write(P70)

2. Try to retell the story.

3.情感教育&Ticking time

Step 4 .Homework

1. Listen to the tape and read the text three times.

2. Talk about your plans for summer holiday with your friends.

3. Finish Exercise 1.

板书设计

Unit 7 Summer holiday plans(story time)

Where will the children go for summer holiday?

….will….

评课记录：

文碧君老师：单词教学中注重了语音渗透，用字母和字母组合的发音来指导学生学习新单词，为学生自主学习新单词奠定了基础。注重了单词和短语的有机结合，在新单词学习之后，学习了相关的短语，并且拓展了一部分短语，如在学习了plans之后，我不仅引导了学生学习了课本上的短语plans for the summer holiday ，还拓展了短语：plans for the winter holiday,plans for the National holiday。不仅为学习课文扫清了障碍，而且为培养学生的综合语言表达能力和语言运用能力积累了一定的词汇。

王兰花老师：对长句子的停顿作了有效的指导。首先朱老师让学生尝试读句子，在学生读长句子比较困难时我让学生听老师读，让学生将长句子用竖线划开，这样学生明白了句子什么地方能停，什么地方不能停，也就是基本掌握了按意群进行停顿，也降低了读的难度，学生读起来也容易了，也通顺了。对句子语音语调的指导也比较到位。

张福立老师：对学困生的指导是比较到位的，特别是当这些学生读得不正确时，做了耐心的指导，当他们有困难时，给与了鼓励和帮助，也为他们学习英语树立了信心。