《习作8》指导教案

 教学目标：

 1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要内容及事情的前因后果。

 2、 编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。

 3、 让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。

 教学重难点：读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚。

 教学准备：

 1、课前阅读童话故事

 2、调查了解一年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物？对身体健康有什么影响？

 3、从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。

教学过程：

 一、导入新课，激发兴趣。

 1、同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？

 2、一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？

 （编一个童话故事）

 3、耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们一起来读这个童话故事。

 二、 学习例文

 1、引导构思：如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容？

 （怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。）

 2、初读例文，要求读通例文，读懂大意。

 3、引导学生说说例文的大意。

 （1）指名读例文

（2）说说各自然段的内容

4、组织学生讨论

（1）这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？怎样讲清楚的？

（2）你认为哪些地方写的好？

5、总结：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题——讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰、语句通顺。今天，也让我们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！

三、按要求，编童话故事

1、在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让我们一起来看一看。

2、图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿势、爱吃甜食、挑食）

3、你准备写哪一幅图，又准备怎样写呢？

以第三幅图为例

1） 过课前调查，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）

2） 偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）

3） 引导构思：你的童话故事的主要人物是谁？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么影响？后来他是怎么做的？

4） 学生自行构思

5） 交流，评议

4、第一、二幅的写作指导同理。

四、学生写稿（其中书面习作1课时）

 

板书设计：

                 习作八  肚子再也不疼了

 

小花猫不讲卫生

 

怎样不讲卫生的

 

不讲卫生的害处