要用动态的眼光看学生

袁红萍

每天上午第四节课眼保健操时间，我都会去班级督促孩子好好做眼保健操，那一次，上课铃已经响起，孩子们在教室里已经做好做眼操的准备，任课教师已来到班上，我正准备离开时，发现我班那个调皮的男生刚刚从外面跑到座位上，我当时就想：“这小子平日就不太守纪律,现在肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。后来，他流着眼泪小声说自己不是去玩，而是帮其他老师送东西到复印室复印。我这才知道自己错怪他了，连忙向他道歉，可一连几天，他都不怎么理我。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，更有甚者影响学生的一辈子。