第14课《我应该感到自豪才对》第一课时教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、学习课后田字格中的九个生字，做到会读会写。认识多音字：散。

3、能结合课文理解词语的意思，初步了解课文内容。

教学重点：

联系课文理解词语，感受词语所描绘的景象。

教学难点：

根据写小骆驼心情变化的词语，给课文分段。

教学准备：PPT

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、板书，齐读——自豪

给它找个近义词：骄傲

2、是啊，自豪就是一种骄傲的情感。你有什么值得自豪的事吗？ 学生交流

3、补充完整、齐读课题：我应该感到自豪才对

4、再读课题：

假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？ 我应该感到自豪才对。（“我”读成重音）

假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？ 我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音）

假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音）

5、同学们回答得真棒，值得自豪！来，一起读。

二、初读感知

1、通过预习，你们知道“我”是指谁吗？齐答：小骆驼

2、是什么事让它觉得该感到自豪呢？请同学们朗读课文。

课前已经读了好几遍书的同学举手？大家预习得那么认真，是不是真的能读好呢？这样吧，请你读给同桌听一听，同桌两个同学一人读一段，读得好，就让同桌给你加个五角星，如果哪个有读错的地方，请另一位同学当一回小老师，帮一帮他。好吗？

3、得到五角星的同学举手。

同学们可真了不起，那么老师要考考你们了：（出示第一组词语：背上 肉疙瘩 眼皮 两层睫毛 脚掌 又大又厚）

A、指名领读

瘩： 放入词语中后读轻声

疙瘩是什么意思？你是怎么知道的？（预习时用好字典，难理解的词语就会解决了）这两个肉疙瘩就是骆驼的——驼峰

B、同学们发现了吗？这组词语写的都是我们的“小骆驼”。

出示图片：看，这就是骆驼。

看着图片，用上这些词语来说说小骆驼的样子。

C、小红马见了小骆驼的这样子，是怎么说的？ “多难看呀！”

D、同学们，要是有人说你长得难看，你听了有什么样的感受？

生交流，师小结、板书：委屈 练读

E、委屈这个词语你们已经读好了，把它放到句子里，你们还会读吗？（屏显：小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。）谁能读好？

小骆驼的妈妈知道了，就带小骆驼去沙漠里走了一趟。我们也来见识一下沙漠吧！

4、（出示第二组词语：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子

陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来）

这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？ 指名读

相机提问：听了他的读，你有什么感受？

茫茫、无边无际——沙漠大、广阔 （换个词语说说：一望无边、无边无垠）松散、陷进——沙子软、松（散第三声。当作为动词，第四声，如“散步”）

铺天盖地——风沙大（这是你还能看到周围的景物吗？天地之间都是沙子，多可怕！读）

刮——风速快，力量大

A沙漠真的那么可怕吗？出示沙漠图，介绍：沙漠，就是指地面完全被流沙所覆盖，缺少流水，气候干燥，植物稀少的地区。地表不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。在刮风时，流沙不断移动，往往会把农田、村庄、道路都吞没了。

B、听了这些，你有什么样的感觉？ 沙漠可怕 环境恶劣

把这些感受送入词语中，读好它们！

C、是啊，这么可怕的沙漠，难怪我们的小骆驼要开始担心了。

屏显句子：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”

提示：语气词“呢”，读得轻快。

5、（当沙漠旅行结束时，小骆驼为自己感到： 自豪

6、概括：我们一起来看看，怎么完成这些填空：

当___________________，小骆驼觉得很委屈。

当___________________，小骆驼感到很担心。

当___________________，小骆驼感到十分自豪。

（1） 完成填空。

（2） 这三个词语都是写小骆驼的心情，它们就像一条线，把整篇课文串联了起来，根据三个词语，我们可以把课文分成三段，看看，你觉得该怎么分呢？生浏览，尝试分段。师引导分析、判断。

（3） 尝试着用上“因为……所以……”来说说第一段的大意。

（4） 其实有的文章中，就是像这样以人物的感情变化为暗线来分段的。

三、再读课文

1、这真是个有趣的故事，我们来读一读吧。有信心读好吗？

老师教你们一招，把自己当作是文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，就能读好。比如课文的第一自然段，老师是这么想，这么读的。

（示范读）小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说……（插话）“喷着响鼻”，你见过吗？生交流 表演一下

（继续往下读）你的脚掌又大又厚。（插话，自言自语地）看看我小红马的脚掌，轻快灵巧，跑起来“得得得”，多好听！（继续读）眼皮上长着两层眼毛。（插话）那么长几层眼毛？两层眼毛好看吗？（继续读）背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！

生模仿读

2、读书就要这样，根据提示语的提醒，把自己放到课文中去。

被小红马嘲笑难看的小骆驼感到委屈、自备，它向妈妈诉说，妈妈是怎么跟它说的？谁来读？

你准备用怎样的语气读？ 疼爱、温柔 读

3、问题：小骆驼为什么又感到自豪？留到下节课

四、指导生字词

1、认识生字：陷

我们有什么方法来记住这个字？

A“焰”的“火”字旁换成“耳朵旁”

B“陷”字扩词：陷阱 根据意思来记忆：为了让猎物掉进去，它不封口——“臼”，而且，这陷阱里还插上了刀——撇刀头，危险啊！

2、学生描红练写

五、作业布置

1、为多音字选择正确的读音，填在括号里。

sǎn  sàn

分散（  ） 散文（  ） 松散（  ）散落（  ）

2、用自己的话写一写骆驼的样子：小骆驼长着_______________________。

3、认真写好习字册