教学目标：

1．在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系，并能正确列式计算。

2．通过动手操作，感知“一一对应”的数学思想，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。

3．能解决生活中类似的简单实际问题，并在解决问题的过程中培养交流和应用意识，培养数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

学会求两个数相差多少的实际问题。

教学难点

理解为什么用减法计算。

教学准备

教具：课件，磁性蓝花片、红花片。

学具：每桌一个装有13个蓝花片、8个红花片的自封袋。

教学过程

一、激趣引入

今天这节课，我们要设立星星园（出示），这是第一组、第二组……，咱们以小组为单位来比一比，看谁为自己小组争得的星多，好吗？

1.    比高矮。

瞧，屏幕上出现了谁呀？谁来比一比小鹿和小兔的高矮？（生说谁高谁矮），能用这句话来说一说吗？（出示：（ ）比（ ）    ）还能怎么说？

2．比轻重。

小鹿和小兔带来了两种蔬菜，是——？谁能用这句话来比比西红柿和青椒的轻重？还能怎么说？

3．比多少。

小鹿和小兔带来了一些花片（2秒隐去），哪种花片多？

大家的意见不太统一啊，有什么好办法能让大家一眼就看出哪种花片多？

二、探索新知

1．摆一摆

好主意！小朋友的桌子里就有这些花片，拿出来，摆一摆吧！

摆完了，哪种花片多呀？老师刚才看到很多同学很快把红花片和蓝花片分开放（师操作），是红花片多吗？真快！还有一些同学不光把这些花片分开放了，而且还把它们排得整整齐齐的呢！瞧！这样摆的小朋友挥挥手（出示一一对应排的）！太棒了，是红花片多吗？

红花片比蓝花片多几个呢（出示）？你怎么这么快就知道了？你上来指指看。你为什么只指了这5个？能说说理由吗？（前面一个对着一个，就不用比了）哦，我来给它添上一条虚线，这条虚线左边——（每一个红花片都对着一个蓝花片。）这些红花片的个数（动作）正好跟蓝花片同样多，那剩下来的就表示——（红花片比蓝花片多5个），你们同意吗？（掌声送给你）

红花片多，蓝花片——少，蓝花片比红花片少几个呢（出示）？怎么也是5个？哦，蓝花片比红花片少5个就是指——红花片比蓝花片多5个，这个5就是红花片和蓝花片相差的个数（板书：相差）。

2．算一算

瞧，小鹿和小兔还有那么多花片呢，你还想用这种方法来比出谁多，多多少个吗？怎么啦？好，把我们的花片收起来，往前一推，不摆了，想想其他的办法吧！谁来说说该怎么办？要算首先得知道——（蓝花片有几个，红花片有几个，）哦，红花片和蓝花片在比，我们首先得知道红花片有几个，蓝花片有几个，然后再——（算一算就行了）。

那这里红花片有几个？蓝花片呢？红花片比蓝花片多多少个，怎样列式？为什么这样列式啊？（根据学生的回答在红蓝花下面分别标上13、8），看来，要求红花片比蓝花片多多少个，其实就是求——（13比8多多少），可以用——

（13－8＝5）答。

那这个问题会列式吗（蓝花片比红花片少多少个）？怎么还是13－8＝5个呢？蓝花片比红花片少多少个就是——（红花片比蓝花片多多少个），可以看成13比8多多少，还是用——，答。

刚才我们解决两个问题，第一个问题是——，算式——，第二个问题是——，算式——，我们发现了——，为什么算式会一样呢？它们都是一样的意思，都是求的红花片和蓝花片相差多少个，所以都能用13－8＝5这个算式来表示。这就是今天我们学会的新本领（板书课题：两数相差多少）

三、试一试。

1．出示“试一试”。

谈话：六一儿童节快到了，为了准备迎六一儿童节，同学们正在积极准备着。瞧，合唱队的队员们正在认真排练呢！

引导学生看题，要求用三句话说出题意。（题目的两个条件分别是什么，要求的问题是什么？）

引导：男生和女生哪个人数多，哪个人数少？“男生比女生少多少人”还可以怎么问？

想一想，求男生比女生少多少人，可以怎样列算式？

学生讨论，交流，教师板书：24—20=4（人）

2、小结。

引导：看看上面的两道题，想一想今天学习的简单实际问题里，告诉我们哪两个条件，求的什么问题，用什么方法解决的。先在小组里说一说，再和全班小朋友分享。

小结：今天学习的解决实际问题，都是告诉我们两个数各是多少个，要算谁比谁多多少个，或者谁比谁少多少个，就是求两个数相差多少。算这样的问题，要从大的个数里去掉小的个数，剩下的就是谁比谁多的个数或少的个数，所以要用减法算。

老师编了一个口诀，出示课件，师领读后，学生齐读。

四，巩固练习。

1、“想想做做”第1题。

谈话：小猴和小熊在比赛收玉米。题目里告诉我们什么条件，求什么问题？

师：要解决这个问题，怎样列算式？

学生思考，在书上独立完成。

指名学生回答。

四、交流总结

今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决这类问题？今天我们还设立了星星园，看看各组的得星情况，谁会用今天学到的本领来提个数学问题？其实生活中比较两数相差多少的问题有很多，只要小朋友们多观察、多思考，一定会发现多多，收获多多！

五、布置作业

完成第62页的“想想做做”第2,3题。

邢茜：陈老师的课堂，课堂纪律非常好，这对一年级小学生来说非常不容易，同时PPT也有精心的设计，口诀的编排也是朗朗上口。但是陈老师在课堂时间的安排上没有把握的很好，前面的新课引入部分花的时间太长，导致新课讲授比较仓促，没有留给学生充分的时间思考，老师讲的比较多，学生处于被接受的状态，也会导致学生比较疲劳。