一年级语文第二次集体备课           

 朱君老师主备

《奶奶的白发》  第一课时

教材分析：本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开的对话。课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。课文配有插图，有助于学生理解课文。

 

教学目标

1、 学会本课生字新词，掌握本课出现的偏旁和一个多音字。。

2、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、 理解词语“好奇”、及句子“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”的意思。

教学重难点

理解句子“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”。

教学准备

Ppt、生字卡片

教学过程

一、激情导入

    1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

    2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

    3．指导读好课题。

 二、读中感悟

    1.老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）

    2．学生自由读课文，要求：

   （1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

   （2）读通句子，标好自然段的序号。

    3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

    4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）

    5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。

    6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：

   （1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；

   （2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）

  三、入境悟情

   1．理解重点词句，体会人物情感。

    （1）体会第一处重点句：

     a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）

    b．指名读这句话。

    c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？

    d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

    e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）

   （2）体会第二处重点句：

    a.出示课文的第二幅插图及相关句子：

    我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

    b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。

    c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

    2．演练整篇对话。

    （1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

    （2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

    （3）小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。

    四、课外延伸

     奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

为你的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈做一件事。

板书设计

10、奶奶的白发

雪白雪白

一半……一半……