陶秀琴老师主备《小池塘》

《3小池塘》第一课时教案

陶秀琴

教材分析：

本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富，意境优美的散文。写的是春天到来是小池塘的名利景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段是写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的饿想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的饿愉悦。

学情分析:

课文《小池塘》用简洁生动的语言，向大家展示了春天小池塘美丽多姿的一面。教学的重点就是要让学生在诵读中浮现小池塘优美的画面，感受到小池塘的景色美，感悟到课文的语言美. 他们喜欢小池塘，喜欢朗读，渴望读好课文. 通过两个问题：小池塘像什么？小池塘的睫毛是什么做的？不仅使学生从整体上抓住了小池塘的形美和神美，同时也深入体会到了课文语言组织的精妙之处，体验文章的语言美。“一闪一闪”、“明亮”、“长长的睫毛”这些词语写出了小池塘美丽的特点。抓住这些词语指导学生进行感情朗读，就能使学生读出小池塘的美丽，读出对小池塘的喜爱。由于学生已经进入了课文优美的意境，对小池塘产生了喜爱之情，因此在朗读这一段时，学生很容易就能读好这些词语，读好课文。教学中没有老师过多的讲解，有的只是老师激励性的评价和学生自己情感的流露。学生在一遍一遍朗读的过程中，一次一次地加深了对画面的透析，对文章语言的理解，并最终跳出画面完全融入课文的语言美之中。在指导朗读时，我鼓励学生边读边想像，通过老师的范读，为学生提供了边读边想的范例，使学生在自己尝试的时候有法可循，情感自然流露。

（一）教学目标  

1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学习本课生字，理解生字组成的词语。

3、借助画面，联系生活，感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（二）教学重难点

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，理解生字组成的词语。

（三）教学准备：

生字卡片、多媒体课件。 

（四）教学过程

一、创设情境，揭示课题

小朋友们，现在是什么季节？（生：春季）对呀，寒冷的冬天过去了，就会迎来温暖的春天。（点击课件出现画面）当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候，你会发现周围有哪些变化？

小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今天，老师带你们到美丽的小池塘边去看一看。（点击课件出现画面）

板书课题，指名读，齐读。

二、范读课文。（课件出示画面）

想知道小池塘究竟是什么样子吗？请小朋友们边看画面边静静地听。

三、自读课文。

1、小池塘美吗？（美）课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，请小朋友自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。【课件出示：生字词（带拼音的）】，指名读，集体纠音。

2、【课件出示：生字词（去拼音的）】去掉拼音你还能读好它们吗？指名读，开火车读、齐读。

3、字词娃娃又走进了课文，相信你们一定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。分自然段指名读

 4、刚才，我们分小节读了课文，也观察了画面，你眼中的小池塘是什么样子的。

课中休息。请小朋友跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，5、6跺跺脚，7、8坐坐好。

四、精读第一自然段。

小池塘怎么会像明亮的大眼睛呢？板画：眼眶（小池塘），请小朋友读一读第一小节，你就会明白的。【课件出示：第一小节】

学生交流。

1、【课件出示】：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

你还见过什么东西一闪一闪的？板画：水波

指导朗读    指名读    男生读

2、【课件出示】：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

提醒学生注意多音字。

小朋友们，知道睫毛在哪吗？用手指指。

对了，睫毛就长在眼睛的边上。你们知道小池塘的睫毛是什么吗？（芦苇）【出示：芦苇】

板画：像睫毛一样的芦苇。

指导朗读    指名读    女生读

3、这么美丽的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。

【出示：】春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

4、醒来的小池塘多可爱啊！水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只美丽的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。指名读     师引读

五、指导书写生字。
1、做写字操。

2、课件出示：姐    吹  波

（1）师示范写：姐 吹 波

（2）学生在书上描红。

（3）完成《小学生硬笔习字册》

六、小结。

小池塘风景如画，下一节课老师带着小朋友们用明亮的眼睛继续寻找小池塘的美景。

（五）板书设计

3小池塘