在视导之前，我们三年级组数学老师对年月日的内容组内进行了沟第通，以下是李丽琼老师的 ：第一课时教案

年、月、日

李丽琼

教学内容：苏教版三年级下册第五单元《年、月、日》44—46页

教学目标：

1、在观察年历以及相应的统计活动，初步发现一年12个月，并不是每个月天数都一样；

2、在填表、涂色、交流中初步认识大月、小月，发现一年中大月和小月的个数，以及2月的特殊性；

3、掌握记住大月、小月的方法，在合作交流、共享知识经验的过程中，感受数学与生活的联系。

教学重点：

1、认识时间单位年、月、日，

2、知道一年12个月，分为大月、小月和二月

教学难点：

掌握记忆大月、小月的方法。

教学过程：

（一）问题导入：

同学们你知道哪些时间单位？（相机机板书，并按顺序写）

（在三（2）班出现的答案：世纪、年、季度、月、星期、日、时、分、秒）

（在三（1）班出现的答案：年、月、星期、日、时、分、秒）

孩子们今天我们就来研究与年月日有关的知识（板书课题）

（二）自主探索：

打开数学书44页，观察2014年年历，思考以下问题并完成数学书45页上的表格填空。

1、一年有几个月？

2、每个月天数都一样多吗？有几种情况？

3、一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？

交流统计结果，认识大月、小月

2014年1月    2   3   4   5   6   7   8   9  10   11   12

            31天  28  31  30  31  30  31  31 30  31    30  31  

大月 （  ）个分别是：（                             ）

              小月 （  ）个分别是：（                             ）

               2月（    ）天

记住大月与小月

1、学生自己先观察，总结

2、老师介绍：大月歌、左拳记忆法

 

                

 

（三）巩固练习：46页第4题

 

1、四月份有(        )个星期零(          )天。

 

2、一年中相邻的两个大月是（    ）月（   ）月

一共（   ）天

 

3、2014年的一、二、三月共有(      )天

 

（四）教学书上45页试一试

   2014一年有多少天？

   （独立完成，同桌交流算法，指名板书，并让孩子说说算理）

31×7＝217（天）

30×4 ＝120（天）

217+120+28=365（天）

质疑：是不是每年都是365天？

看2015年年历、2016年年历引出：

2016年的2月不同，2月在平年的时候是28天，闰年是29天，明天我们来学习这个内容。

板书设计：

 

组内的老师研讨总结为：

1、这一内容不好上，看上去简单，实际很不好弄，孩子们要记住的东西太多了，要抓住重点：大月、小月要记住。

2、在课堂上要让孩子们自己去发现，让孩子们多说，重在感悟，经历过程。

3、设计的还不错，但在引入时是不是可以从生活中的例子引入？

4、在研究年月日之前，是否要多看几年的年历：比如2013、2014、2015年的，来感悟年月日之间的规律？