2014-2015第二学期英语教研活动记录

 

2015年3月27日下午，我校开展了“牵手实小，英语教研”活动。为了提高本次教研的实效性，校领导邀请了实验小学分部谭桥小学的英语名师陈红老师来学校指导，为禄口小学青年教师的课堂教学提供了更多的指导与建议，为他们今后的教学照亮了前进的方向。

第一节课是刚工作一年多朱洁老师的一节三年级的英语课。朱老师选择了三年级下学期第三单元Is this your pencil ?storytime部分。

首先，朱老师呈现了本节课学生需要做什么和learnning aims，体现了任务型阅读下学生需要掌握哪些方面。

随后，play a game通过游戏环节导入到与本节课相关的文具类单词。在教师小贴纸的奖励下，操练的效果较好。

之后，通过《pen and pencil》一首英文歌调动了教学氛围。随后，导入到Is this\that a …?的句型教学。在此处教师示范、引导较好，但操练时间稍有些多。

进行到storytime的教学，教师通过watch and circle, read and underline, follow the tape, read in different ways, act the story, 比较清晰合理地解决了故事教学。最后，拓展部分，朱老师通过设计了一个Let’s help.环节，操练巩固本课的重难点，效果较好。

作为一名新教师，朱老师认真踏实，勇于追求的教学态度令人赞叹。希望她能够更加优秀。

第二节课是工作四年的刘远方老师的一节课。她选自的内容是本单元的句型和词汇，以及rhyme time, checkout time.

刘老师的课通过一个magic eyes的游戏回顾了本单元的单词。学生的积极性调动的很好。之后，教师通过一个creative stationery的设计让学生运用句型Is this\that a …?来猜测比较有创意的一些文具。操练效果很好，学生很喜欢。

之后，教师呈现课文图片与学生一起回顾了storytime.然而，让学生以小组为单位act the story.

之后，教师很有创意地设计了一个小游戏。教师闭上眼睛，手中拿着篮子，让学生放文具在自己的篮中，然后教师通过句型Is this\that a …?询问是谁的文具。学生非常感兴趣。唯一的遗憾是教室里如果有一个全景摄像头就好了，那样的话，所有同学都可以清晰地看到整个游戏了。

在rhyme的教学中，教师很有耐心，通过各种肢体示范，语音带读，与学生互动地非常好。之后，教师设计了一个一二分钟让学生互相教语音的环节group work，让学生互教，很有想法。

最好，教师通过学校里的失物招领平台与学生互动完成了语言的拓展，效果很好。

刘老师的课让人听上去非常生动有趣，很有创意。每次听她的课，都很有收获。

最后，实验小学分部谭桥小学的英语名师陈红老师细致耐心地分析了两位青年教师的课。就二位老师的课程环节的整合，时间的运用，目标的达成，重点的突出等方面发表了自己建设性的看法。随后，禄口小学的教师也就课堂教学中的一些疑惑与陈老师进行了积极的交流，效果较好。应该说，此次活动让上课的二位青年教师与禄口小学的所有英语老师都很有所获，意义深远。

教师教案：

Unit3 Is this your pencil? （朱洁）

一、教学目标：

1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case

3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。

4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

二、教学重难点：

能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。

三、教学准备：

教学光盘、ppt

四、教学过程

Step1.Warming up

1.Greeting

T：Hello, boys and girls!

Ss：Hello, Miss Li.

T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?

Ss: OK, Miss Li.

2.Brain storm

利用已学的颜色，动作等单词的联想，引出本课的新授词汇学习用品。

Step2. Presentation 1

1.教授词汇pen,pencil,pencil case,schoolbag等

2 Sing a song

Pen and pencil

3.Let’s guess

让学生猜一猜盒子里装的东西，教授句型Is this a ...?和Is that a ...?

肯定回答：Yes, it is.

否定回答：No, it isn’t.

4.Let’s talk

利用身边的物品来操练句型

一般疑问句：Is this/that your/his/her...?

回答： Yes, it is.  No, it isn’t.

5.story time

T: Look! Mike is nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:

（1）Watch the cartoon and answer: What is Mike looking for?

（2）Read and find :Who helps him?

 How do you know?

 (3) Read after the tape.

 (4) Read in groups

 (5) Let’s act

Step3 Practice and production

Mike can’t find his pen and pencil case ,can you help him to find them?

仿照课文，创编对话。

 

Step4：Homework

1. coppy new words 3+1   2. Read story time  

五、板书设计

Unit 3 Is this your pencil?

Is this/that  a/an/your/his/her...?    

schoolbag  pen  pencil   pencil case

Yes, it is.                        crayon     rubber   ruler     

No, it isn’t.

 

 

Unit3 Is this your pencil? 第二课时教案

                                     禄口小学 刘远方

一．教学目标：

1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case

二．教学重难点：

能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box， 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。

三．教学准备：图片、光盘、录音机。

四．教学过程：

Step1.Lead in

1.Play a game. Magic eyes.

2.Let’s guess

Is this/that a ...?

Step2. Review the test.

1. recite

2. Act the story.

Step3.Fun time

Play a game,group work

1. Close the eyes

2. Put one stationery in the basket

3. Guess

Step4.Rhyme time

1. Listen to the rhyme

2. Imitate the rhyme

3. Act the rhyme

4. Read in groups

Step5.Checkout time.Write correctly and clearly.

1. Is this your ruler?  No, it isn’t.

2. Is that your rubber? Yes, it is.

3. This is my schoolbag. That is my pencil.

Step6.Consolidation.

Group work, make a dialouge,you may use the sentences as follow.

This/That isn’t my…

Is this/that your …?

Yes, it is./No, it isn’t.

Oh, that’s my…

Here you are./How nice!

Thank you.

Step7.Homework.

1.Read the words

2. Read the rhyme.

Don’t forget this or that.

Please take care of your things.

不要丢三落四，请看管好你的东西。

五．板书设计

Unit3 Is this your pencil? Period2

Is this your ...?

Is that your...?

听课研讨体会：

刘秋蓉：3月27号，学校进行了牵手实小的英语教学活动。这两堂课都是三年级的英语教学，课堂活泼而严谨，给我留下深刻的印象。朱老师和刘老师都是围绕unit3 is this your pencil?进行第一二两课时的教学。

首先是朱老师的第一课时的教学，朱老师先是通过game来导入，既复习了旧知也调动了课堂的氛围，接着在sing a song，导入新课。在storytime的教学，教师通过watch and circle, read and underline, follow the tape, read in different ways, act the story等不同的方式来分层解析文本。最后的拓展let’s help进行句型的巩固。整堂课目标明确，学生和老师的配合度很好！唯一不足可能就是板书的运用没有起到真正的效果。

接着第二堂课是刘老师第二课时的教学，这是综合板块的教学。重点是要对句型的巩固强化。刘老师同样的以game来导入新课，在句型的学习中通过多种形式的游戏来训练强化，分别是creative stationery和闭上眼睛猜Is this/that your pencil?最后的情境还和学生实际生活相结合（学校的失物招领）。

最后实小的陈老师对她们两堂课进行了点评，在点评中也让我自己有了反思和思考。今后我要向她们学习的同时不断加强和提高自己！

 

顾丹丹：3月27日我听了三年级两位老师的课。两位老师上的是同一单元的不同的内容，Unit3 Is this your pencil?的第一课时和第二课时。

先来说说第一课时，朱洁老师上班第二个年头，非常好学，肯专研，从她的板书可以看出来她课前花了不少心思。课的开始朱老师就出示了这一课时的目标，并带着孩子们玩了一个单词游戏：说说同类词，从颜色，动作，称谓到学习用品，然后导入新授环节。接着，老师设计了Let’s sing. Let’s play. 将句型融入活动中反复操练，这一点做得很好，在指导朗读方面朱老师做得非常好。强调了声调和语气，在表演环节孩子们说的都挺不错，整个一节课完整上下来效果还是不错的。

接着刘远方老师上的第二课时，一开始的Let’s guess.环节就是一个亮点，呈现的课件很新颖，孩子们都踊跃回答。在Fun time环节，刘老师做了很出色的示范：Step一 Close your eyes.

Step二 Put one thing in the basket. Step三Ask and find the owner.每次听刘老师的课都有让人耳目一新的感觉，整个课堂活泼有激情。

 

吴程程：3月27号，学校进行了牵手实小的英语教学活动。这两节课使我受益匪浅，各有各的风采，刘老师上的是Funtime和Rhyme time，这也是比较难上的环节，刘老师的教学过程设计的也非常好，整个课堂气氛非常活跃，学生掌握的也非常好，朱洁老师的课也非常精彩，教态亲切，板书设计的也很好，学生也都很喜欢。

 

语缇：在牵手实小的英语教研活动中，我校朱洁老师和刘远方老师分别呈现了3B Unit3 Is this your pencil?的第一和第二课时。第一节课朱洁老师先通过复习了几组同类词，并引出新授单词，并通过英文歌曲对新学单词进行了巩固，接着通过Let’s talk对句型进行操练，对于课文朱老师进行了多个层次和目标的设定，对课文进行各个击破，层次清晰，课堂效果明显。第二节课刘老师对Rhyme time ,Fun time ,checkout time 进行了呈现，刘老师根据每一部分的特点，制定了不同的环节，通过多种游戏进行教学，孩子们参与性强，课堂气氛活跃，互动效果好。最后，来自实小的陈老师对这两节课进行了讲评并提出合理建议，又结合教材对每一部分的目标和要求给了我们很多指导。总之，这次教研活动让我受益匪浅。

 

史梦娜：每一次活动的开展，都能让我受益匪浅。在本次牵手实小的活动中，我校朱洁老师和刘远方老师分别呈现了3BUnit3 Is this your pencil?的第一、二课时。两节课从整体上说都是具有感染力的。一节成功的课堂，就应该能带领学生进入创设的情境，让学生在情境的带动下产生学习的自主性。而且刘远方老师上课的形式具有创造力，她闭上眼睛，手中拿着篮子，让学生放文具在自己的篮中，然后通过句型Is this\that a …?询问是谁的文具。这极大的调动了学生的积极性。作为一名新教师应该抓住每次活动的机会，积极学习，不断改进自己的教学。不仅追求课堂形式的创新，也注重学生对内容的掌握。

 

刘远方：本次教研，我上了第三单元的第二课时。对于这一课时，我还是比较陌生的，环节把握的不是很好。出现了以下几个问题：1.第二课时应当以Fun time 为中心进行开展，但是我对于新授句型的操练不到位。没有切实发挥所设计的游戏环节的作用。2.对于story time的复习部分应该放在导入部分，再由旧知引出新知。3.tips用的不是很好，没有明确它的作用是什么。

在陈老师对我们的指导过程中，我对一个单元的几个环节设计有了更加深入的认识。对于story time 的教学中的疑惑也得到了解答。例如story time的教学，也就是第一课时应当以教授课文为主，而不是纠结于生词和生句的操练，而是要把它们放入课文中去引导理解。另外，第一课时的拓展部分最主要还是检测学生对课文的掌握程度。

在这次活动中，我学到了很多。希望学校能开展更多这样的活动供我们青年教师学习。

 

李希：很遗憾我没能参加本次学校组织的“牵手实小”英语教研活动，错过了一次非常好的学习交流机会，着实感到可惜。虽没能亲身感受两位老师的精彩课堂，但由于我和两位老师执教同一年级，面对相同的教学内容，面对自己的课堂，我也做着自己的思考。

关于教材内容。三单元是本学期重点句型与语法的开端。学生由上学期的轻松愉快的对话转变为下学期较为枯燥的记忆；由上学期的陈述句转变为否定句和一般疑问句。这看似简单的转换，对于三年级的学生来说却是一个极大的挑战，首先在单词的记忆方面加大了记忆背诵的难度，再者在否定句的掌握的方面，学生已经产生一定难度，在此基础上加入一般疑问句，无疑雪上加霜，学生非常容易产生混淆与误解，记忆难度很大，老师在教学时要降慢速度，一个个突破。

关于教学过程。首先，第一课时story time的教学板块是一个阅读型课堂，重点在于初识，初认，初记。这就要求老师得放平心态，放慢脚步，不要急于求成、一步到位。Story time中同时出现否定句和一般疑问句，这就要求教师在教学presentation过程不可一步带过，要徐徐渐进地让学生了解否定，了解一般疑问，了解两者与肯定句的不同，这个语法教学过程显得枯燥无味，所以教师要花大功夫解决这个问题，使语法问题变成生动，使枯燥知识变得灵活，而我个人想法则是运用归纳法，让学生自我总结不同然后再进行操练，这比演绎法的直接展示要深刻得多，而这一过程并不一定要在课堂上呈现，一个好的预习导航则大大节省了课堂时间，这不仅让学生通过自己动动脑总结了语法规律，也让老师的教学更加快捷有效。其次，第二课时fun time的教学板块是词汇句型巩固型课堂，重点就在于使得fun time真正具有趣味性，而我个人想法认为在fun time的课堂，游戏才是课堂真正的主角，Game makes fun.一个能用好游戏的老师，绝对是一位优秀的老师。在小学阶段，学生的本性似乎根本不是学习，玩玩闹闹才是他们的最大任务，身为老师，我自身也常常能感觉到现在孩子无穷的压力。为了能让孩子多玩一会，把一节课的教学内容用游戏串联起来，我相信这是最好的选择，游戏不仅能让孩子在课堂上保持轻松愉快的心情，同时也能让孩子时刻思维活跃，这样不仅仅提高了学习的乐趣，也减轻了老师学生双重的负担。

我们能常常听到这样一句话：“理想与现实是有差距的。”一节想象中的理想课堂与现实的差距就更加遥远了，但我始终相信每一位老师都在朝着理想的目标奋进，旅途中思考，探索，徘徊，疑惑……终有一天，我们会看到最美的曙光。