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禄口小学三年级语文教研活动(2)

发表日期:2015/3/19 16:30:24 出处:未知标签:} 作者:禄小教师 有646位读者读过

研讨记录:

 陶崇发:

   创设情境,体会小女孩的“懂事”。毕老师在教学过程中,通过让学生假设自己就是那个小女孩,会做些什么,说些什么,从而让学生融入到这样的情境:我是一个正在摘花瓣的小女孩,我是一个献花瓣给母亲的小女孩。通过这样的情境的创设,学生能从中感受到小女孩对母亲的淡淡的犹如月季花香的爱。

祝云龙:

   毕老师运用自主合作探究的方法,发掘文章的深层次意味。通过师生之间的互动和交流,去体会小女孩在摘花瓣时的表情、动作和心情。学生之间的互动和交流就给教师的授课注入了一些活力,让学生能够通过自主合作探究的方法加深对小女孩的认识。

谢婧:

   在教学过程中,毕老师能够抓住重点的词句,让学生通过反复的阅读和品味去体会小女孩对母亲的“淡淡的爱”,这种爱犹如月季花香飘进了每位学生的胸中。如“像绒布一样”,学生通过对绒布的了解和感受,体会到小女孩对母亲的“温暖而又舒适”的感情。
胡维斌:

   1、在教学过程中,毕老师始始终紧扣文章的主线——“真是个懂事的好孩子”,把学生带入文本重点,开展个性化阅读。学生通过交流、感悟等一系列活动,走进文本深处,在学生充分触摸文本的基础上,发表各自的感受、体验和理解,深入到小女孩的内心世界。

  2、在整堂课的学习中,我认为学生们书读得还不够,这是一篇情真意切的文章,老师完全可以引导学生通过读书加深对课文的理解,在读中感悟课文。同时,通过反复的阅读,可以逐步加深对课文语言的感悟和内化,促进语感的积淀,并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。

附:教案设计

      《花瓣飘香》教案

           毕长虹

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

2、抓住关键词通过充分地朗读,感悟小女孩是个懂事的孩子,体会她真挚、纯朴的亲情。

3、在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。

教学重点:

在反复诵读中积淀情感,唤醒孩子们对父母的爱。

教学难点:

抓住关键词通过充分地朗读,感悟小女孩是个懂事的孩子,体会她真挚、纯朴的亲情。

教学过程

一、引入情境,初读课文。

1、我家门前有一丛月季,我们一起来欣赏一下吧。出示图片,请大家来夸一夸这些月季花。这些优美的词语能让我闻到淡淡的花瓣的香味。

2、板书课题:花瓣飘香

3、齐读课题。

4、检查生字词。

5、同学们在课前已经预习了,能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手。

二、引导自学,读中感悟。

1、通过同学们的朗读,这个小女孩给你留下了什么印象?

真是个懂事的好孩子。

2、默读课文,找一找哪里让你感受到小女孩的懂事?用笔勾画下来,写下感受。

3、小组讨论。

4、交流

“我舍不得把整朵花都摘了……”

a、从这句话你知道了什么?

b、省略号,还会说什么呢?

c、你从哪知道花很美的? 

d你们看,红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的的露水,散发着阵阵清香,难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读,把这种舍不得的情感读出来。

“妈妈生病了……”      

a、从这段话你读懂了什么?

b、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?请你们一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。

c、同学们很会读书,读懂了小女孩对妈妈的爱,那么,同学们静静地想一想:妈妈摸着像绒布一样柔软的花瓣,闻着这淡淡的清香,会对小女孩说些什么或者做些什么?

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。      

a、你体会到了什么?能用一个词来概括出来吗?

b、小女孩说话时,眼里闪动着泪花,这是什么样的泪花?(幸福、激动、高兴)  

5、小结

舍不得把整朵花都摘了,很爱花,只是小心地摘了一片花瓣,所以,我要说。(真是个懂事的好孩子)

虽然爱花,但她更爱妈妈,为了让妈妈摸一摸,闻一闻美丽的月季花,为了让妈妈高兴,为了让妈妈病快点好,所以她才摘了一片花瓣,所以难怪文中的“我”会情不自禁地说。(生读句子:真是个懂事的好孩子)

③小女孩一心想着爸爸的嘱咐,而且能用自己独特的方式表达对妈妈的爱,让爸爸放心,所以,我要说。(生齐读句子:真是个懂事的好孩子)

三、字词教学

1、教写左右结构和上下结构的字。

2、书写硬笔习字册。