早的教学设计

导入  1．同学们，老师今天带来一张美妙的图片，看——出示一幅梅花图：你由这幅图想到了什么？谁来说说？

  2．看来，美妙的东西总会让人产生美妙的联想，难怪面对梅花，诗人们能写出那么多的优美诗句。三味书屋的后院里，就种着梅花，我们来欣赏。  二、学习第五自然段,研读梅花的“早”  1．出示梅花图，学生欣赏  2．许多同学都陶醉了，你觉得梅花的什么吸引了你？（板书：梅花） 3．从图片中同学们就已经感受到了梅花的颜色、形态、精神，下面我们走进课文的语言文字中再来感受梅花。请打开书本，轻声读读第五节，看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，觉得特别好的词句也可以圈画一下。  出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。  4．交流。  （1）通过朗读你知道了什么?（颜色美，形态美，品格美。） 你了解“冰清玉洁”吗？（象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。） 琥珀 玉石 这些都是珍贵美好的东西。说明梅花像它们一样珍贵。“冰清玉洁”，冰玉都是清白高洁的象征。  （2）能读好这句吗？你来试一试。  出示：梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。    说说作者为什么要写梅花？（腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。） 简介二十四番花信风（古人认为，应花期而来的风，其来有信，所以称“花信风”。由小寒到谷雨共8个节气，120日，每5日为一候，计24候，每候应一种花信。 因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十四番花信风”，一候是梅花，开得最早。）    因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十四番花信风”，一候是梅花，开得最早“。  指导：联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的？  （深冬）天气怎样？（酿雪的天气）那么冷，当作者看到梅花却感觉——（暖）你再读： 梅飘香而送暖梅花开的时候，春天还没有到来。它在报告春天的到来呢！二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 三、学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”。  1．作者站在三味书屋后院的梅花下，也像同学们一样，品味着梅花最独特的韵致——“早”，他自然而然地想到了——鲁迅  2．是啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字，这个“早”还有一段来历呢！请同学们默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。  3．那他为什么会迟到呢？ 出示：鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。 （1）读读这句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影） （2）让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情，好吗？

   想象：天才蒙蒙亮，鲁迅就已经早早的起床了，你知道他首先要做什