集体备课（一）：4、翻越远方的大山

    （一）教材分析：《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级6册第2单元的第1篇课文，该单元以人物品质为主题展开。《翻越远方的大山》是一篇精读课文，主要描述的是刘翔成功的战胜了阿兰约翰逊。课文通过时间顺序，刘翔自叙的手法给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1、能够认读本课生字、词。

2、能够正确、有感情地朗读课文。

3、了解重点语句所隐含的情感色彩。                       

（二）本课的重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。

    （三）本课的难点：理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。

    （四）教法和学法：   

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

 

   （五）课前准备：多媒体课件。

   （六）练习设计：

一、看拼音写词语。

kuà  lán       bǐ   sài      nà  hǎn 

(       )      (       )     (       )

guó jì           jì   lù       yǎ   diǎn

(       )      (        )     (         )

yáo  bù   kě   jí         fēng  chí  diàn  chè

(               )        (                  )

二、按要求填空。

1.比一比，再组词。

逊（       ）    隐（       ） 塞（       ）

孙（       ）    稳（       ） 赛（       ）

2.反义词填空。

成功--（       ）    遗憾--（       ）

遥不可及--（       ）    迷糊--（       ）

3.近义词填空。

奢望--（       ）    隐隐--（       ）

仍然--（       ）    祝贺--（       ）

4.造句

当初······                                    。

祝贺······                                   。

三、选词填空。

奢望  奢侈

1.刘翔刚练跨栏时，不敢（     ）能亲眼看到约翰逊。

2.他的生活非常（       ）。

希望  愿望  

1.他的（      ）是能有一辆电动玩具车。

2.小红（      ）明天能收到一份礼物。

四、阅读文段，回答问题。

“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在山脚下！”

1、解释词语

毫无疑问：                                  。

隐隐：                                      。

2、用“——”画出文中的比喻句，并作答。

用 （       ）来比喻 （         ） 。

3、“我已经站在了山脚下”说明了什么？

附：教学设计

第四课《翻越远方的大山》第二课时教案

一、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

二、教学重难点：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。

三、教学准备：课件。

四、教学过程：

（一）．复习巩固。

1、听写词语。跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣遥不可及

2、同桌互批，订正错字。

3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？

过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。

（二）、研读文本，感受历程。

1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？

2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！

（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）

（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）

3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？

（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）

（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）

（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）

（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。

4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年

（1）学生自由填表读课文，填表。

（2）全班交流。

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？

②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？

③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？

④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？

⑤从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？

⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）

⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？

⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。

请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我；风刀霜剑中，我；身染疾病时，我；别人休息时，我；……?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！?2004年又是怎样的情况呢？“久久等待的那一天”指是什么？“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？?展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？

（三）、感情精神，进行教育

1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？

2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？

（四）、拓展延伸，丰富积累。

1、你知道刘翔的哪些名言？

2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。

五、板书设计

刘翔     阿兰·约翰逊

第一部分：1-2段

第二部分：3-7段

第三部分：8-11段