《标准》指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。这一理念阐明了信息技术对数学教育的作用。我们可以从三方面理解《标准》的这一理念。

    1. 现代信息技术的发展对数学教育的整体影响

    现代信息技术的发展促使人们重新思考数学教育的价值、目标与内容，也促进数学教与学的方式的改变。利用现代信息技术可以实现人们以往很难实现的目标，可以向学生展示数学的价值。如利用计算机通过因特网，学生可以很快地了解世界上发生的事情，可以轻松地知道全世界主要城市的天气情况，可以获取更多的学习资源。信息技术的发展，正在改变着数学教育的某些重点，培养学生的创新能力成为时代的要求。信息技术的发展使学生获得知识的来源更加多元，促进学习方式的改变。随着现代信息技术在数学教学中越来越多地得到运用，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进行数学思考活动。

    2. 信息技术的发展丰富了数学教学的手段

    计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索知识的有力工具，电脑和网络将成为发展学生理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介换取信息，帮助思考，促进学习。数学教育的技术化趋势，成为近年来数学课程与教学改革的引人注目的特点，而且日趋活跃。各种现代意义上的数学教学已经出现：结合具体数学内容编制各类软件，借助计算机快速、形象与及时反馈等特点，配合教师教学，使教师的指导更加有效，学生的主观能动性得到更好的发挥；人机交互作用，从ICAI（智能型计算机辅助教学）到融声、图、文于一体的认知环境更趋自然的MCAI（多媒体计算机辅助教学），随着计算机技术的发展，在教学中发挥越来越大作用。

新数学课程强调，要把现代技术作为学生数学学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。新课程标准在课程实施建议中强调，有条件的地区应尽可能地在教学过程中使用现代教育技术，增加数学教学技术含量，提高教学的效率。

    3. 引入计算器具有重要意义

   《标准》明确从第二学段起引入计算器，以处理繁杂的运算，使学生把更多的精力投入到探索性、创造性的数学活动中，鼓励把计算器和计算机作为学习新知识与解决更为广泛的实际问题的重要工具，鼓励利用现代教育技术在增加师生互动、形象化表示数学内容等方面的优势，改进数学学习方式，增进学生对数学的理解，最终提高数学教学的质量。

    可以预料，现代科学技术无疑将极大地影响数学教育的现状与未来。一些数学教育工作者总是存在担心，深怕计算器或计算机应用于数学教育会削弱学生的运算能力。国际课程改革的经验表明这种担心是不必要的，计算器（机）不只是可以帮助学生进行繁杂的计算，计算器还可促进学生探索数学知识的奥秘。如下面这样的问题，只有运用计算器来完成，学生才能从中感受数学的趣味和数学中蕴涵着无限的美。