让学生诗意的成长

教育的方法可以不一样，但教育的最终目的应该是一样的，那就是以学生为主体，以课堂为阵地，以活动为载体，让学生学会做人，学会方法。我眼中的诗意教育，就是让学生在快乐中学习，在愉悦中接受，在健康中成长。

学校提倡的“诗意地教育”是一种良好的教育态度，是一种积极的教育情态。只要心中充满阳光，就能让教育富含诗意。所以在四季轮回的教育时光里，我总是千方百计地让学生诗意地成长在融融的阳光里。

让学生在诗意的课堂里快乐学习。

课堂，就是学生和老师一起快乐学习的舞台，是学生自主学习自我发展的舞台，是学生快乐成长的舞台。

我们的学生，大部分的时间是在课堂上度过的，课堂，是他们学习的阵地，是心灵依托的场所。我们老师有责任也有能力帮助他们提升课堂生活的质量，从而提升课堂的生命价值。我们理应让学生们快乐地，自主地，诗意地生活在课堂上。让学生们在诗意盎然的生命里涌动成长的美丽的，这是，老师所追求的最美的课堂境界。学生们在课堂上享受了诗意，将开启一段幸福的人生。

工作近三十年了，我一直努力践行着以生为本的教育理念。尽力孩子们学的轻松、快乐，提升语文素养，享受成长的快乐。在课堂上，能灵活、有针对性地及时评价，努力营造一个阳光和谐的教学氛围。我经常请一些中等生或学困生读书，读完后，我适时鼓励说：“这么长一段文字，你能流利地读完，真的很不错了，若再大方些，大声些，用心些，你会读的更好。”实事求是地点评和赏识，既肯定了学生，又提出了希望，保护了自尊心，学生的快乐溢于言表，学习的尽头马上就上来了。有时也送上一句“你考虑得很深入，让我们再来听听其他同学的意见好吗？”“同学们听了他刚才的发言，有什么看法，请评一评。”等，像这样鼓励和启迪的话语，既有效地保护学生的自尊，满足了他们的情感需要；又能让更多的同学收到启发，在和谐的气氛中驰骋想象，相互启发，畅所欲言，以获得更多、更好的创新灵感，使个性思维得到充分发展。所谓“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。

著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这精辟地道出了诗意课堂的重要性。作为教师，我们从事的就是培育学生心灵的事业，而这份事业的经营，恰似舞蹈，要能够舞出灵动，舞出美丽，舞出奇迹。

让学生们在诗意的宽容中愉悦的接受。

让孩子们在诗意的鼓励中健康地成长。

“孩子需要鼓励，正如植物需要水”，这是著名心理学家鲁道夫德雷克斯的一句名言。所以，在和孩子们的交往中，我总是珍惜儿童心灵深处的渴望，一次一次给他们鼓励，让他们获得“我能行”的成功体验。我经常鼓励学生：“相信自己，你一定成功。”“你并不比别人差，别人能做到的事，你经过努力，也一定能做到。”“养成好习惯，你可能就是未来一颗闪耀的星星”，这些话语，点燃了学生快乐的火花，唤醒了他们学习的智慧，使他们感到了一种满足，一种驱动。

去年，原本语文成绩优秀的小邓期中考试居然只得了78分，面对这个分数，她毫不掩饰地在我面前伤心地哭了，并且说了一些丧气的话。当时我极力安慰和鼓励了她。后来又和家长沟通，要家长不要给她太大的压力，要多给她一些信心和鼓励。还和她针对自身情况，共同制订了“阳光”学习计划。功夫不负有心人，后来的考试，她的语文成绩一直在九十分左右，可喜的是她的“青奥征文”在南京市获得了一等奖，激情的鼓励，让她真实拥有了成功的体验。

对胆小的学生说“不要怕，你肯定能行”，对失败的学生说“不要紧，你依然很棒”，对学困生说“不比成绩比进步”，这些，都将成为他们前进的动力。我想，无论前方有怎样的荆棘，只要用鼓励的春风去吹拂，总会漾出浓浓的绿意。

教育是心灵的舞蹈，快乐而充满诗意。孔子说：“仁者无忧，知者无惑，勇者无惧。”用关爱的阳光沐浴学生，用宽容的心态成就智者，用真诚的鼓励历练学生。如此栖居，学生定能诗意的成长！