活动时间

2014.11.17

活动地点

阶梯教室

活动主题

有效阅读教学：基于学生和课标关注“学”

主持人

蒋崇勇

活动课时

1

参训人员

全体教师

活动形式

讲座

活动简要记录：

一、有效教学？衡量是否达到有效教学的因素：1、教学效率，2、学习效果，3、学生体验。

二、有效阅读教学的普遍缺失：1、教学目标不明（年段目标、文本目标、课时目标、课堂目标）2、教学活动外化，3、教学课件繁杂，4、教学结果偏颇。

三、问题症结：以“教”为基点的阅读教学。解决途径：转向以“学”为基点的阅读教学。

四、教学环节：清晰目标意识；明确内容落点；组织学的活动。

活动效果与反思：

    此次活动让老师们受益匪浅，明确到教是为了学，教是以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件。学生能否“会学”、“好学”是衡量教学过程是否优化的唯一标准。在教学过程中，教师必须要关注学生的学习过程，加以指导帮助，充分发挥学生的能动性和积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们提供更多的独立思考、自主学习的空间和时间，使其“想学”、“能学”、“会学”、“善学”，进而达到提高学习能力的目的。