听课随记

江宁区禄口小学   张冬香

有幸担任了此次江宁区第三届“秋实杯”课堂教学大赛高年段的评委，听了七位教师精心准备的七节课，非常感动。感动于他们的认真，感动于他们的激情，感动于他们的博雅……难怪我身旁的王老师一再说，他更喜欢听“秋实杯”。是呀，春华虽已不再，秋实却更加动人。其中几位长者，初见时觉得淡淡平平，没想到往课堂上一站，竟是那般激情四射，又让人觉得比起年轻人的活力，他们更多了一份沉淀。抱着学习的态度，我仔仔细细地听，详详细细地记，也有了一些思考，聊记几笔，与大家分享。

一、眼中有教案or眼中有学生

很多人不喜欢上公开课，甚至有人上完公开课的课回到班级还要重上，为何会出现这样的不正常现象，究其原因，就是因为上公开课时眼中只有听课教师，只有那精心设计好的教案，而平时的常态课，满心都是学生。我们一直在呼吁公开课常态化，其实就是要教师在公开课上仍然做到眼中只有学生。然而，做到这点谈何容易，更别说这样的赛课了。一个人出来赛课，往往是一个学校的团队共同打造，教案都是斟字酌句，精心设计的。所以在这七节课中，有的就出现了“走教案”的现象，教者就想把设计好的教学环节呈现在广大听课教师面前，将写好的唯美过渡语呈现在大家面前，记不住时还一再悄悄地看教案纸，随之而来的不仅仅是教态的不自然，更是对学生的不关注。而其中给我留下较深印象的是岔路魏昌敏老师的课，整节课他的关注点都在学生身上，真正做到了“眼中有学生”。学生每回答一个问题，教师都有恰当的评价，而这个班级的同学课前预习太充分了，可能把课课通都读透了，所以老师一问，他们就滔滔不绝，我在下面听得着实替他捏了一把汗，心里想自己一直坚持不让学生买课课通还是非常正确的。但魏老师比我淡定多了，很巧妙地利用评价化解了课堂上的尴尬，并采用各种手段引导学生自主思考，到后来，同学们都能脱离课课通的束缚，真正表达自己对文本的理解和感悟，这样的进步正是老师眼中有学生的具体表现。教师在教学的过程中，面对几十个活生生的学生，不要死抱着自己课前的教学设计不放，要打破课前的教学预设，毕竟教学设计只是教学前的一个预计、猜想。教师在课堂上要敏锐地抓住偶发事件、学生智慧的闪光，把它们转化为教育资源，深入挖掘它们背后潜在的教育力量，给学生提供更多的学习机会。而不是进行具体的教学时不管学生在课堂上如何变化，教师始终忠实地执行自己的教学设计，让学生成为自己的附属品。

二、教教材or用教材教

教材不等于教学内容，教学内容应该大于教材。教学内容的范围是灵活的、广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发，所有有关人与自然、人与社会、人与自我的任何方面的教材资料都可以作为学习内容。教师不应该把教学内容仅仅停留在课本上，而是应该相机地把教学内容进行拓展延伸，灵活运用。在这七节课中，不乏这样的优秀案例。如蔡年山老师的《诺贝尔》一课，在学习“1864年６月３日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”这段文字时，学生谈了自己的初步体会后，教师出示了《炸药之父——永远的诺贝尔》一书中关于这段的具体描写，学生读完那段凄惨的文字后，教师又让学生想象此时诺贝尔的心情，想象白发苍苍的父母会对诺贝尔说什么，想象周围邻居会说什么，诺贝尔又会怎样想，怎样说？学生一步一步，深入地理解了诺贝尔的“毫不气馁”。这样的教学就是用教材教语文，教学内容远远大于教材。徐广银老师的《钱学森》也是一个用教材教语文的范例，他这节课的主线就是“作者是怎样来表现钱学森的爱国情怀的？”这样一篇课文，教师即使不教，六年级的学生也能一读就读出它的主题“爱国”来，如果我们死教教材，非要用一节课的时间让学生体会出钱学森怎样爱国，还不如像徐老师这样，把教材做个例子，让学生学语文，学习作者是怎样来表现钱学森的爱国情怀的。学生抓住了文中的语言对比，不仅更加深入地感受到了钱学森的浓浓爱国情，而且知道了通过语言对比，可以烘托人物的性格品质。教材完完全全成为了学生学习语文的一个例子。在艾玉俊老师的《诺贝尔》一课中，教师也将教材作为例子，引导学生在写作时要有详有略。魏昌敏老师的《钱学森》一课中，教师自己在备课时就跳出了教材之外，上课时和学生侃侃而谈，谈钱学森归国前在美国享受的优厚待遇，谈祖国当时的境况，谈钱学森的伟大功绩，告诉学生倾听的重要，告诉学生文字是有温度的，告诉学生钱学森是一座山、一本厚重的书，推荐学生去浏览钱学森网站、去读《走进钱学森》。那些极富感染力的语言把学生带离教材之外，又回归教材之中，从教材这个例子出发，无限扩大语文的外延，让学生学语文而非学课文。语文教学就应该像这样由语文教材延伸开去，引进时代活水，汲取历史营养，拓宽学生学习的空间。语文教师要敢于冲出教材的小圈子，走出教材，突破传统教材的樊篱，这样我们既能解放自己，更能解放学生，带来的将会是语文教学的高效率和学生语文能力的快速提高。 

在学习中收获，在反思中进步。“秋实”的醇美、厚重让我沉醉其间，期待来年的“春华”更加精彩。