《识字5》教学反思

马榕榕

苏教版新教材的词串识字是一个亮点，它是以特定的时空物事为中心，选定相关词语，包含要学的生字，按意义连接，组成词串，再分行排列，末尾押韵，近似一篇“小韵文”，读起来琅琅上口。那一串串词组都具有鲜活的力量，能使学生在识字中获得美好的情感体验，感受祖国语言文字的优美。
在执教<<识字5>>的过程中,主要出现了以下问题:
1、教学过程中孩子的读书方式单一,时间一长,孩子容易产生疲倦感。
2、教学过程中孩子们的说话练习太多,作为低年级学生还是应该把识字教学放在首要,踏踏实实的教授好生字,对于说话练习,本节课中还是应该涉及少一点。
3、一节精彩的课绝不是一位老师滔滔不绝的说一节课,而是孩子主动融入到本课教学中并主动接受知识.本节课,我未对孩子关注太多,作为低年级学生,读书的姿势,写字的姿势教师需在课堂上不断提醒,让孩子们养成好的学习习惯。
4、好孩子都是夸出来的,对于表现好的孩子,应及时给与表扬,一方面有助于保持他的优点,另一方面对于其他孩子也是一种激励。
5、关于写字方面,本次教学中,我只顾着自己在黑板上范写,殊不知我在写字的时候,孩子们都在偷偷地,很少有人注意到我写的字,那么教师范写就失去了意义。
虽然此次教学展示暴露出很多问题,但这也是一次很好的学习机会,对于教学中的不足,今后的教学过程中我会不断改善的。