我心中的诗意教育

                          朱晨灿

　  诗教是传承传统的重要载体，在发扬我们民族文化中的精粹中有着不可替代的地位。中华民族本就是充满诗意的民族，我们需要承接传统，直面经典，找回失落的诗意，对我们来说，在现实的学校教育中，诗性教育就是一个梦，诗性教育的唯美、文化、本真是这个梦里的诗句。我们要在机械的、枯燥的、封闭的学习生活中，用自己的诗意去打破这种格局，“幻化出的满池烟雨”。

　  我所理解的诗意教育是：让学校教育美好起来，真实起来，超脱起来。不要浮躁，不要张扬，不要那些冠冕堂皇，也不要那么大的口号，更不需要整年整月整天的那么大的那么多的轰轰烈烈。很平静地，很充实地，很日常的对待每一天，面对每一个孩子，上好每一节课，说好每一句话，改好每一本本子。在每一天都微笑。在这样的学校氛围内，以我们老师自己的微笑，去催开生命中最珍贵的绽放，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子 

   校园是一首唯美诗

我心中的诗意教育，需要充满诗意的环境。校园是一首唯美诗。走进禄小：菁菁校园，芳草如茵，亭廊小池，饶有趣味……移步换景，每一步都是一道清新的风景；触景生情，每一处都是一首醉人的诗歌。禄小创造诗意环境：一是打造富有诗意的学校文化，在学校的墙壁上、楼梯口、过道旁、走廊边、花园里用图文并茂的形式呈现名诗词佳句；开辟诗词文化橱窗或文化宣传栏，形成诗词文化氛围；制作文化长廊，课间组织诗词吟唱活动，让学生直面经典，与历代文人墨客对话，使人一入校园就仿佛进入了诗词海洋，目之所及处，均能见到诗词的踪迹。二是打造富有诗意的班级文化，在班级设立图书角，用诗歌装裱班级文化；组织内容丰富、形式多样的“诗教”活动。

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用，如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、整齐光洁的道路设计、美观科学的教室布置、文明健康的文化教育设施等，构成优美静雅的自然环境和人文环境，师生徜徉其间，潜移默化，自觉地感受美、理解美、创造美，有利于形成诗意心境和诗意态度。

老师是一首文化诗

    我心中的诗意教育，需要充满诗意的教师。老师是一首文化诗。只有培养有文化的教师，才会有充满诗意的教育。“腹有诗书气自华”，只有不断地读书，不断地学习充电，才能造就有诗意的老师，才有可能造就诗意的教育。每年，学校都投入大量的资金购买图书，不断充实图书馆藏书量；每年，学校都向老师们推荐一本好书，并让老师们写出心得体会，相互交流；每年，学校都组织“教师读书沙龙”“教师读书报告会”；每年，学校都举行“读书节活动“以各种活动为载体，师生爱书、读书在禄小蔚然成风，形成了浓浓的学习氛围。书籍是滋润师生生命的琼浆玉液，读书是教育改革的推动力。将诗教活动与教师继续教育相结合，用传统文化提升师德境界。诗教活动不仅是语文教师的事，而是全体教师的共同职责，应该将它与校本培训、教师继续教育结合起来，以教研组为阵地，定期举行“诗词教学”公开课、“诗词教学”研讨会，举办“诗词教学”常识讲座，组织诵读经典的活动等。多形式、多方法鼓励教师们自觉地进行传统文化“充电”，使读诗词蔚然成风，学诗词蔚然成风，用诗词蔚然成风。以求达到“以诗促教、以诗促学、以诗促行、教学相长”的效果。教读相长，充满诗意的教育理念引领着充满诗意的教师，充满诗意的教师教诲着充满诗意的学生——一个书香四溢的校园，必然是诗意盎然的。

课堂是一首本真诗

我心中的诗意教育，需要充满诗意的课堂。课堂是一首本真诗。课堂教学的最佳境界就是师生之间达到一种互相“走进”、精神契合的境界。老师在课堂上根据学科特点，因势利导，营造诗意情景，实践着“学生主体”的理念，展示着一幕幕师生之间精神“相遇”的精彩画面。我们时常看到课堂上的师生讨论问题，七嘴八舌，其乐融融。教师与学生在课堂上相互理解、相互接纳、相互激励，他们的精神被深深地卷入、沉浸到他们共同营造的诗情画意之中。课堂成为舞台，学生是舞台上的主角，教师俨然成为导演，师生彼此走进“你”“我”，用心交流，用心感受，自由地展现各自的情感与理性、直觉与思维、意义和知识，创造精神领域的共识和共在。充分发挥学生主体作用的课堂怎能不充满诗情画意？师生的精神和生命也因充满诗情画意的课堂而相互提升，这就是课堂回归了本真的教学。

为了使课堂达到理想效果，我经常在课堂上来点“小插曲”：有时讲个笑话；有时出个脑筋急转弯；有时给点小幽默；有时即兴作首诗……大大激发了学生学习的积极性。当然，我也会让学生积累一些优美诗句，并启发学生尝试着写诗。我为学生开辟了一片诗情画意的空间，增添了多彩的乐趣。可见，教育需要不断地追求与探索。今天的学生们处在沉重的课业负担和升学压力之下，他们精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩，他们心灵的原野上没有了随风起舞的花朵，他们的意识中没有了纯真、没有了童话、没有了梦想、没有了对生命一往情深的呵护，以及对人生一往情深的憧憬与向往。这样的教育太悲哀，太令教育者汗颜了!
我相信，诗歌能使人性更加敞亮，诗意能让人生更加高尚！在学生的心田种下诗歌的种子，让诗意在学生的心里开花结果，从而形成学生审美的人生态度和热爱生命的气质，获得超越的素质和力量。这是教育者与生俱来的责任。”

    若想实现心中的诗意教育，需要富有诗意的坚持。诗教过程不是一两日之功，而是一个长期的过程，需要长时间优雅的等待，需要长时间精心的灌溉。诗意的坚持要求我们把这项事业当成一种享受，坚持事业便是享受生活。坚持中有了诗意，枯燥将变为精彩，迷茫将变为期待。只有诗意的教育才是精彩的，只有充满诗意的生命才充实。让我们重拾失落的诗意，传承优秀传统，引领未来教育大发展、大超越！