一上识字五教学设计

一、情境导入。
　　(播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1．出示图片：请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。

(1)远处的天空有什么？（晚霞）
(2)海面上呢？（海风、浪花、海鸥、渔船、鱼虾、海带、港湾）
(3)沙滩上呢？（沙滩、脚丫、贝壳）根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
三、初步感知。
1．这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。
2．指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
四、教学韵文。

（一）教学第一行词串
1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉？（软软的。）你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)
(观察图画)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!”沙滩上留下了他的一串小脚印。)
2．你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。
3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
4．用第一行的三个词语说一两句话。

（二）、教学第二行词串
1.．(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)谁能读好第二行的三个词语?
2．海鸥在海面上干什么?(飞翔、鸣叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。
3．齐读第一、二行。

（三）教学第三行词串

1．美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)
2．你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。

（四）教学第四行词串
1.．(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?
2.．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。
3．诵读韵文。
五、教学部分生字，指导书写。
1．“渔”与“鱼”的区别。
　“渔”的意思是打鱼、捉鱼。

2．选词填空：鱼  渔
(1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。
(2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。
3．出示“渔、沙、浪”，说说共同点。(均有“氵”，均为左窄右宽。)