听了刘志春校长对“本真教育”深入浅出的阐述，让我对“本真课堂”有了进一步的认识，也萌生了追求本真数学课堂的想法。那么什么才是本真的数学课堂呢？优质教学是高质、高效、高水平、高境界的教学，是对有效教学的继承和发展，也是小学数学课堂的本真追求。

优质的小学数学课堂教学，不仅要重视双基的落实，而且要重视挖掘数学知识背后的思想方法，展示数学知识生成的过程，立足于让学生会学。优质的小学数学课堂教学，特别注重引领学生，理解知识的形成过程和知识间的相互联系，把握知识蕴含的思维形式与方法。特别是让学生认识到知识是不断发展的和值得怀疑的，从而激发与培养学生的批判意识、探究意识和创新意识，促进学生的内在发展。优质的小学数学课堂是效益课堂，注重发挥教师的主导作用，强调通过课前充分的预设，确保教学目标的顺利达成。优质的小学数学课堂又是精彩课堂，注重发挥学生的主体作用，强调师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的数学思考、数学经验和数学知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到心灵的共鸣、思维的共振、内心的澄明和视界的敞亮。

优质的小学数学课堂教学，着眼自主探究，倡导主动学习。注重设置生动有趣的教学情境，引领学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，善于选择学生中有价值的问题或见解，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。优质的小学数学课堂教学，注重打造民主合作的师生关系，营造和谐融洽的课堂氛围，为师生之间、生生之间积极有效的对话与互动创造良好的环境；师生亲密无间，到处洋溢着关爱与支持，不时进发出智慧的火花。优质的小学数学课堂，还倡导让学生自己去亲自经历，使他们充分体验到数学的有用、有趣，学得兴趣盎然，常有恍然大悟、豁然开朗之戚。

总之，优质的小学数学课堂教学，旨在以优质的数学知识、优质的数学学习达成优质的教学目标，也就是说还课堂以本真才能更有效地促进学生的优质发展。