《江南》教学反思

《江南》这篇课文是学生接触的第一首古诗，此时的学生才入学两个月，刚刚学完汉语拼音，课文只学习了两篇，并且都是现代诗歌，孩子对古诗缺少欣赏能力，在教学中我用优美的音乐和教师的范读为孩子打下赏读的情感基调，为学生走进诗歌，走进江南创设情境。

“田田”是形容荷叶茂盛的用法，已经从现代汉语中消失了。教学时，我以图解诗，以读代讲，让学生闭上眼睛，边读边想，加上动作，用想象把诗句还原成画面，把学生带入梦中江南，孩子自然的读出赞叹之情。

《江南》描绘的是采莲时的美景，采莲姑娘、嬉戏的鱼儿，满湖的莲叶和荷花互相映衬。读这句时，大多数孩子不理解其中的意思。只知有鱼，却忽略了见到莲叶下忽东、忽西、忽南、忽北的鱼儿而发出惊喜呼叫的采莲姑娘。教学时，我是这样引导的，有一群欢乐的采莲姑娘划着小船，边唱边劳动，忽然，采莲姑娘发现了什么？发现小鱼，采莲姑娘一个个开心地叫了起来，她们会叫什么？用课文中的句子回答。谁扮发现小鱼的姑娘叫一叫。请学生扮作采莲姑娘，分别表演读“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”五行相同的诗句，学生很难读出层次感。通过表演读，让学生体会船上的姑娘忽然发现“鱼戏莲叶”的情景。