学生不写作业的原因分析及对策思考

主要内容：作者结合自己的教学实际，分析了学生不写作业原因：

一．学生不是不写愿写作业，而是不会写作业。

二．学生业已形成的不良的学习习惯。

三．对语文学习缺乏兴趣，对待作业的态度不端正。

四．家庭教育缺失，学生的作业缺少监督。

针对学生不写作业的实际情况，作者总结了自己在现实工作中的经验，对于学生不写作业的情况提出了对策：

一．布置分层作业——“因学生布置作业”。

二．对于不写作业的学生“不抛弃，不放弃”。

三．帮助学生树立正确的学习态度，增进学生学习语文的兴趣。

四．加强老师与家长的联系，共同帮助学生成长。

学生不写作业的原因各不相同，有的学生身上的原因是多种多样的，并不是单一的。因而对于这些不写作业的同学我们采用的对策也不能是单一的，应该多管齐下，促进学生健康成长。

关键词： 不写作业         原因          对策

    “学而时习之，不亦乐乎。”“温故而知新，可以为师也。”——早在两千多年前，我国的大教育家孔子就提出了：学习需要经常巩固。而作业则是学生巩固知识的重要手段，也是学生掌握和运用知识的重要途径，是教学过程的重要环节。如果学生不写作业，其在课堂上学到的知识势必得不到巩固，学生的学习成绩必然会下降，影响学生的成长。经过几年的教学实践我发现学生不写作业是有原因的 ：

  一．有些学生不是不愿意写作业，而是根本就不能完成作业。

　　  前苏联教育家维果茨基提出了最近发展区概念，他认为学生所学的知识应当基于学生已有的知识经验，而且要略高于学生已有的知识经验，学生只要通过一定的努力就可以学到新知识。正所谓“跳一跳，摘个桃”。在这里我也把给学生布置的作业当成一个桃，如果桃子挂的太高，任凭学生怎样用力地跳也够不着，学生的作业就无法完成了，不是学生不愿意做，而是学生根本做不到。一年前我接手的这个班级，学生的成绩极不均衡。基础差，不能按时按质完成作业的学生多达十几人，通过询问交谈我发现，我班的曹德顺、潘军伟、尤梦雨、`陈凡、刘佳佳、徐其文等同学，连一段课文也读不下来，课文中的大部分字都不认识。这些同学你要求他们和其他的同学一样完成作业。任凭他们怎样跳跃，那个挂在树上的“桃子”也是摘不到的。

一．学生业已形成的不良的学习习惯。

我一年前接手的四年级二班，由于种种原因，已经换了好几个班主任，我是他们第四任班主任。在班主任和授课老师频繁调换的情况下。有的学生不能适应，新的授课老师对学生也不是很了解，对学生听之任之。有的老师对班级里基础极差同学彻底放弃了。如我班潘军伟和曹德顺同学据说在我担任班主任之前从来不交作业。这和老师的放弃和不付责任有很大的关系。

二．学生对学科学习缺乏兴趣，学习态度不端正。

　　我班的刘跃清和杨宏鑫同学就属于这种情况，他们数学学习成绩很好，作业也能按时按质完成。但它们对语文学科缺乏兴趣，每次做语文作业的时候就会有畏难情绪。书写潦草，作业总是往后拖。

三．家庭教育缺失，作业缺少监督。

　　我们班的学生８０%属于留守儿童，他们的父母常年在外打工，孩子的家庭教育几乎是空白，家庭教育的重担也被强压在老师的身上。大部分学生跟着爷爷奶奶或外公外婆生活。这些老人对孩子溺爱有加。有些老人根本管不住孩子，对孩子的家庭作业睁一只眼闭一只眼，孩子有没有家庭作业他们不闻不问，孩子的作业完成情况，他们更是不管，有的老人由于溺爱孩子甚至鼓励孩子不写作业。

　　　以上就是本人结合实际，发现学生不写作业的一些原因。针对这些学生不写作业的情况，我采取了一些措施，取得了一定的效果。现将有关的策略进行总结结：

一．布置分层作业——“因学生布置作业”。

    我们班级里的学生成绩极不均衡，有的学生基础很差，根本无法完成作业。作为教师的我们该么做呢？

1．了解学生的学习状况，对班级里学生按照学习现状进行分层。

2．分层布置不同作业。大部分同学可以可以完成老师布置的既定作业。对于学习成绩差的同学可以降低作业的难度。作业这个“桃”不可以挂的太高，太高的话，学生同努力跳跃还是摘不到，学生也就得不到练习，作业布置了也是白搭。只有那些学生通过努力可以完成的作业，才会对学生发展期促进作用。

3．跟踪学生作业的完成情况，分期制定作业目标。随着学生作业目标的一步步实现，要相应的提高其作业目标。要想摘到这个“桃”学生还是要付出一定努力的。

例如我班的刘鑫、左亿益，尤梦雨、何梅婷、吴贤齐、徐其文等同学。我发现他们很多生字都不认识，一段课文读不下来。我就给这些同学每人配一名成绩较好的同学作为小老师，在小老师的帮助下他们开始会识字了，一篇完整的课文也能熟练的读下来了。现在他们基本上能跟着其他同学一起完成同样的作业了。

二．对于不写作业的学生“不抛弃，不放弃”。

我班有些同学已经被历任的语文老师放弃，他们在班级里只要不调皮，不捣蛋，不影响其他同学习，不写作业是得到老师默许的。我班的曹德顺、潘军伟、陈凡、尤梦雨等同学，不写作业，不交作业已经有两年多的历史了。这样的坏习惯业已养成，他们也自认为理所当然。对于这部分同学，我们要做到“不抛弃，不放弃”。做到关心爱护与严格要求相结合。

1.对学生的现状进行了解，让他们认识到不写作业是错误的。对于他们在做作业时一时表现好的，要及时表扬，使其尝到认真完成作业的甜头，认识的自己原来也是可以做到很好，提高其做作业的积极性。

2、对于没有认真完成作业的同学，一定要了解情况，严格监督。我的做法是每天由他们的小老师监督他们的作业完成情况，并及时向我汇报。让他们明白老师并没有放弃他们，自己就更不应该放弃自己。

三．帮助学生树立正确的学习态度，增进学生学习语文的兴趣。

有些学生对语文学习缺乏兴趣，学习态度不端正。我班的吴贤齐和何梅婷同学就属于这种情况。他们平时邋邋遢遢，作业本肮脏不堪，对自己要求不严格。对于这部分同学我的做法是：

1.帮助他们树立正确生活态度和学习态度。让他们多参加班级里的活动，认识的其在班级里的存在价值。

2.与学生做朋友，跟学生讲语文知识故事，增进学生学习语文的兴趣，经过一段时间的接触，他们对于语文学习开始感兴趣。

四．加强老师与家长的联系，共同帮助学生成长。

学生在家里做家庭作业往往缺乏监督，也缺乏指导。有的家长对于不写家庭作业的孩子动轧粗暴批评，亦或不闻不问，这些都是错误的做法。教师要加强与家长的沟通，家长需要及时了解孩子在学校里的表现，老师也需要及时了解学生在家里家庭作业的完成情况。另外，教师也可以教给家长一些正确的做法。家长与教师共同努力，相信学生的一定能够很好地完成家庭作业。

学生不写作业的原因是多种多样的，有些原因在同一个学生的身上同时存在。对于这些不写作业的同学我们采用的对策也不能是单一的，应该多管齐下。以上只是我对学生不写作业的原因做得浅显分析和采用的一些实际对策。希望能对同仁的教学工作起到启迪作用，愿我们的孩子都能够认真完成作业，在学习的道路上越走越远。