江宁区中小学特色班集体申报表

注：特色班级名称举例：感恩班级、诚信班级、爱心班级、绿色环保班级、文明礼仪班级、书香班级、自主管理班级、科技班级、健体班级等。

“卡梅拉”读书探索记

                  ——“小卡梅拉读书班”申报材料

禄口中心小学三（2）班    班主任：贯茜

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。                                          ——凯勒

书，能滋润我们平淡的生活，也能让我们的心灵变得丰富，更能让我们的精神变得富足。不爱读书的人，生活只能是单调的，心灵只能是贫瘠的，精神也只能是贫乏的。带着孩子走进书，用书来帮助孩子走出成长的第一步，用书的魅力让来自不同家庭的孩子走在一起。

刚接这个班时，每个孩子带着稚嫩的脸庞，高兴地喊着：“我是一年级小学生。”而我也是一个刚刚走上讲台的新教师，内心也是充满了期待和些许不安。如何让我们大家快速融为一个整体呢？这时一套绘本书《不一样的卡梅拉》走进了我们的生活，使我们走在一起，变成了一家人。

一开始，孩子认字不多，但是没关系，我来带着孩子读，他们看图，我来给他们读文字。《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。当我声情并茂地给孩子将故事的时候，孩子们听得认真，眼睛看得仔细，个个脸上洋溢着开心和快乐。看大海、摘星星、找太阳……孩子们的心情跟着故事中的小鸡起起伏伏，跌跌撞撞。一个班里，四五十个孩子，他们个性不同，性格有别，但是他们都会爱上色彩丰富，形象鲜明，故事有趣的绘本，所有的孩子都被一个个幽默的语言，一幅幅生动的画面所吸引。“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”这样的卡梅拉式的信念也深深影响着孩子们，或者也是说出了他们的内心，去看大海，去摘星星，去追回逃逸的太阳等等。看着故事，我们跟着故事去冒险、去探索，于是我们就一致把班级称为卡梅拉小班，我们就是鸡窝里那些有着“稀奇古怪”想法的小卡梅拉们。我们的口号就是“一起去书中去探索”。

同时为了让班级形成更浓厚的书香氛围，我还精心布置了教室，制定了一些读书活动，以及在平时在班级中的形成读书环境。

一、精心布置，让班级书香四溢

一间宽敞的教室，教室里的每一个角落都是可以好好的利用起来的，这样让教室时时刻刻散发着书香味。墙面上分成不同的版块，比如布置“卡梅拉诗墙”，把每学期的古诗贴在墙上，让诗可以随时映入孩子的眼帘，时时都受到古诗的熏陶，朗朗上口的诗句让孩子下课都可以读上几句。同时坚持做到“每周一诗”，每周都在前黑板的左边一角换一首新诗，这首诗就是每周重点朗读的古诗，为了巩固古诗的背诵，我还特意把训练孩子上课纪律的“一二三，坐坐好”变成古诗接句，效果反而比“一二三，坐坐好”来得更好。此外还有“卡梅拉好书推荐”，既有老师向孩子的推荐，也有学生向同学的推荐，让学生知道可以去读什么书，走进好书，阅读经典，读孩子自己所爱的书；“卡梅拉小书虫”，把每周班级里评选出的小小书虫的照片贴在墙上，既鼓励了孩子多读书，也激励了其他孩子向榜样学习；“卡梅拉读书笑记”，让学生写一写，或者画一画读书过程中的收获或感悟，把读书的体会与大家齐分享等等。

二、活动激励，让读书感染快乐

读书是快乐的，有时这种快乐是需要通过不断的鼓励来加以巩固。我会在班级里多开展各种读书活动，采用各种比赛形式，比如评选“卡梅拉读书书虫比赛”，在孩子读每一本书时都发给孩子一张读书卡，在每周根据学生所得到的读书卡来评选出“书虫”，被评选出的书虫还会把照片贴在班级的“每周书虫”中。同时我还会定期举办一些“卡梅拉读书表演”比赛，把故事通过生动有趣的表演展现出来，既把故事绘声绘色的表演出来，又培养了孩子的表演能力。不仅如此，还有讲故事比赛，把自己最近看得故事讲给同学听，还有举办“卡梅拉读书交流”活动，让孩子讲一讲自己最近看书的所得，说一说自己从书中得到的感受，谈一谈读书带来的快乐。通过各式各样的活动，行行色色的形式，让孩子对读书有兴趣，使孩子爱上读书，快乐读书。

三、时时渗透，让读书成为习惯

在学校里为孩子多多提供读书时间，把读书变成就像一日三餐一样自然，成为必不可少的生活之一。早上，我会安排孩子们自己找一本想看的书看，看什么书，都由孩子决定，从早上沉浸在书中。中午午休时，我还是给孩子们时间自己去读，或者小组共读，形式可以自己选择读书形式。而且回家后还是要读书的，我们约定“每天睡前二十分钟”，让孩子伴着书入眠。

同时班级的“卡梅拉图书角”，也是认真管理，以便孩子在课间时也能有所阅读。图书角最重要的就是数量和质量。第一，一定要保证图书角中图书的数量，保证充足的数量的图书以供孩子阅读，第二，还是要保证图书的质量，书要适合孩子阅读，而且书要不断的更新，为了保证书的更新，我制定了图书流动计划，每个月图书进行一次更换，同时和其他班级组成友好班级，进行图书交换，让不断有新书涌进教室，有新书吸引孩子去阅读。

从一年级的青涩，二年级的懵懂，到现在三年级的快快乐乐，孩子读的书越来越多，越来越爱看书，把看书真的变成了一种习惯，形成了一种自然，连我都惊讶于孩子对书的热爱。看着这一群“卡梅拉”，我相信今后他们会把书变成生命中的空气，无法远离。