和谐——课堂的至臻境界

我们音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。新时代的教育强调建立新型和谐的师生关系，尊重学生的主体地位和人格，在更有序、更亲和、更有音乐氛围和审美气息的环境下学习。学习需要兴趣，学习音乐更需要兴趣。愉快和谐的音乐课堂对于学生学习音乐兴趣的诱发，思维的活跃、知识的增长、技能的培养、行为的规范和心理的和谐有积极的推动作用。
　　特别是当前，我们要实施愉快教育，建设和谐课堂，才能卓有成效的促进素质教育，为了让音乐课堂充满乐趣，我们应该创造和谐、融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，即所谓的“亲其师，信其道”。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课堂感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，音乐老师应该了解学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好。这样，每次遇到问题，老师就能在最短的时间内找出解决问题的最佳方法和途径。让老师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，没有规矩不成方圆。当学生有缺点或犯错误时，我们要把爱护尊重与严格要求统一起来。老师要注意批评的方式，让学生们自尊心不受到伤害，人格不受到侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷地爱护和帮助，但是并不是放任自流，也有要求和准则需要他们去遵守。音乐教师和学生的关系才能和谐，感情才能融洽，学生们学习音乐的兴趣也会越来越浓。
　　 其次还要创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法总是教师的“一言堂”，学生始终处于消极，被动的学习地位，教学质量不佳。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，美的环境能使人心旷神怡，当学生置身于一个美的环境中时，会有利于他们的身心健康发展，小学生对美的感觉是直观的、具体的，因此我们音乐教师应创设优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中学习。每学期开学时，我都和学生共同精心布置音乐教室：在音乐教室的墙壁贴上学生最感兴趣的卡通图片和最欣赏的音乐家照片，音乐角上写一些音乐小常识并贴着师生自制的音乐符号，各类打击乐器整齐美观地摆放在专用的音乐柜里，让人禁不住想多看几眼。通过师生的共同努力，呈现一个色彩丰富，弥漫着艺术氛围的教室环境。逢年过节，我们还一起自制一些音乐小饰品给教室锦上添花。此外，我还根据音乐实践的需要，把学生的座位摆成各种形状，这样又增添了学生的新鲜感，提高了学习兴趣。因此，每当我和学生走进由我们自己亲手布置的教室时，我们能充分感受到环境带给我们的美妙享受，学生们学习音乐课的热情和兴趣也油然而生。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，音乐教师应以满腔的热情，全身心投入课堂教学，教师应仪表洒脱，精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方，谈吐文雅，还要有动听的歌声，和谐的琴声，多才多艺来打动学生。“良好的开端，就是成功的一半”。导入新课要讲究艺术，教师要根据教学内容设置悬念吸引学生，或提出一个发人深思的问题，抓住学生，或从直观图片和演示开始。
　　在实践中教师还应满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。如在我在教唱歌曲《对鲜花》时，让表现力好的孩子可以让他们自己来学创编动作邀请同伴一起来，也可以自由加入打击乐器，能力水平相对差一些的孩子，鼓励他们能大胆出来演唱歌曲，对他们来说就是一个大的进步。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦，从而兴趣大增，热情倍增。总之，教师们应在一节课中始终让学生们学得轻松愉快，兴趣盎然。
　　构建和谐课堂还要教学方法灵活多样，充满情趣。为了激发学生的兴趣，保持学生的乐趣，巩固学生的兴趣，教师应认真钻研教材，要根据教学不同的内容，采取灵活多样的教学方法，使音乐课堂充满愉快，和谐。学唱歌曲时，我们可以让学生来创编简单的律动，让我们的课堂活跃起来。在欣赏课上，可以根据音乐来玩一些音乐游戏等等。我们只要多动动脑筋来设计我们的教学活动，那么我们的课堂就会更生动有趣。