9月29日，学校举办了“教育是一首诗”诗意大讲堂演讲活动，伍凤娟、杜成根、周长文、江远畅和刘远方老师代表发言，畅谈了自己对诗意教育的理解。在我看来，无论是杜老师平时的关爱学生，还是江老师在班级开展课堂教学与小组合作，或者是周老师的课外活动中的诗意教育，都离不开“爱”字。教育离不开“爱”，“诗意”更离不开“爱”。

　　对于诗意教育，正如“一千个人中就有一千个哈姆雷特”一样，每一个人对他的理解也不一样。诗，是我们民族的经典，精神的传承，古往经来留下了许许多多经典的诗篇。在这些诗中，有育人向善、有爱国传承。那么什么是诗意呢？我认为，诗意就是蕴藏于人们心中最美好的理想和意念。德国诗人荷尔德林有一句名言颇具深意：“人，诗意地栖居于大地之上。”诗意不应该只存在于诗人的笔下，而应该是人类永恒的追求。著名教授肖川博士也曾在他的著作《教育的理想与信念》中指出：“人性的教育呼唤诗意。教育中如果没有诗意和激情，就没有召唤和启示，就没有美感，没有情性的陶冶和净化，没有灵魂的飞升和投入生活的热忱。”这不禁让我们豁然开朗：诗意教育正是素质教育的一种理想，一种境界，一种追求。诗意教育不仅仅是以诗词歌赋为内容的形式上的特色教育，她是要求教育的过程和教育的方法都具有诗情画意，是充满“爱”的过程。因为，爱能使人的一生都能真切地感受到生活的诗意，生命的诗意。

　　教育事业应该是一项充满诗意的事业，因为它是教人求真、向善、臻美，有着崇高理想信念的事业。有首歌这样歌颂教师工作的诗意：那块黑板“写下的是真理，擦去的是功利”，那支粉笔“画出的是彩虹，洒下的是泪滴”，那个讲台“举起的是别人，奉献的是自己”。 在异彩纷呈的教学海洋中，我愿寻一片清风，“吹皱一池春水”，换取“满园春色”，追寻语文课的诗意。