汉语拼音的教学

汉语拼音是小学语文教学第一道难关，一年级新生理解能力差，记忆与思考不够完整，他们不擅于记忆形象、具体的材料，我在教学中利用多媒体直观、形象的教学优势，让学生在生动、活泼、快乐的学习氛围中积极愉快的度过这一关。

课文的每一课都有一个配合字母教学的情境图，不过画面是静止的，刺激的强度还不能让学生进入情境，点燃学生求知的火花。于是，我在教学中，利用配套的教学光盘把情境图制成多媒体动画。如《i  u ü》一课的情境动画是这样设计的：随着优美的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水。绿绿的小草，一只蚂蚁在岸边要过河，可他不会游泳，怎么办呢？一只乌龟游过来，把小蚂蚁背过河。一条鱼儿看见了，连连夸奖。生动的画面，动听的音乐，可爱的形象，学生的兴趣立刻被激发出来，只需稍稍点拨，一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下，这样，与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“i u ü”便从画面上跳出来，而画外音”你想学会我吗？你想和我做朋友吗？等鼓励的语言，更让学生欢呼雀跃，“学意”盎然。

这样，通过多媒体动画情境的创设，给学生营造出一个和谐愉悦的学习氛围，觉得学习拼音有趣，于是每天都期待语文课的到来。