《蜗牛的奖杯》第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白骄傲自满阻碍自己进步的道理。

教学重点：

1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、理解“遥遥领先”、“唯恐”、“生怕”等词语的意思。

教学难点：体会蜗牛骄傲自满的心理，明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入

师：瞧，老师这儿有一只小昆虫，它是？（出示贴图拿出蜗牛问学生）

师：是啊，小朋友们，老师想告诉你一个秘密，很久很久以前，蜗牛可是长着一对有力的翅膀，可不像现在这个样子。今天宋老师也把它带了，想不想看一下（出示贴图长着翅膀的蜗牛）

（出示ppt）谁愿意来给我们介绍一下原来的蜗牛呢？(出示第一段）

老师想问蜗牛飞得厉不厉害，你从哪里看出来？（出示：有力）如果你也有一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔，你的心情怎么样？谁能读出蜗牛的心情来？

是呀，小蜗牛靠着他的有力翅膀，蜗牛还拿过飞行比赛的冠军呢！今天我们就来学习蜗牛的奖杯的故事。

借机翻过奖杯图片，出示奖杯一词，教学生字奖小朋友们古时候啊，大将军打了胜仗，皇帝都要赐给他很大很大的奖赏，你看上面是将军的将字的变形，下面是个很大的奖赏，请伸出手来书空。

二、学习课文

1、检查生字。

小朋友们昨天都预习了，下面请你们拿出预习预习导航，小组内部交流一下，本课的生字中哪些生字的读音需要特别注意？小组汇报（把书翻到43页，我们一起来圈一圈）

大家完成得这么好，老师这里还有一些生词，这些词语你会读吗?

（出示词语，小组开火车）

2、学习第二自然段。

小蜗牛们，生词读得如此棒，看来你们也都有着有力的翅膀。我们飞行动物协会想邀请你们一起参加飞行比赛好不好？那现在就去比赛现场看一看吧。请小朋友们自己读一读第二小节。

大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？是呀，还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。你们是怎么知道的呢？（省略号）你真会读书，能从标点符号中读到知识！

看了比赛，你们觉得蜗牛表现得怎么样？老师啊今天特意把这几名小选手请到了咱们班，同学们你们能不能将它们在比赛中的位置来排一排？你看蜗牛飞在了最前面，用我们书上的一个词来说就是---遥遥领先。

所有这些对手都被蜗牛甩得很远，没人能赶上它

3、学习第三自然段

（直接对话）小蜗牛，现在你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你心情怎么样？

是呀，小朋友，你们真了解这只小蜗牛

出示“从此，蜗牛得意洋洋”一句，谁来当当这只小蜗牛给我们读一读。

自读第三自然段小组交流：

小朋友们，小蜗牛喜不喜欢它的冠军奖杯啊，那么就请你们读一读第三自然段，小组合作找一找小蜗牛究竟是怎样对待它的奖杯的呢？

交流，多媒体相机显示：
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

小蜗牛有没有把它的奖杯放下来过？--没有，你从哪个词看出的啊？--成天，它是怎么想的呢？ 你说得真好，你来当当这只害怕、担心的小蜗牛给我们读一读！夜晚，它又是怎么想的呢？

夜晚来了，小蜗牛放下了它的奖杯了吗？谁来说说？

出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

你真会读书，你知道小蜗牛为什么要睡在奖杯里吗？是呀，多么提心吊胆的小蜗牛啊，谁来读一读？

（评价：听他读，我好像真的看见小蜗牛多在奖杯里提心吊胆的样子了。）

可是，这奖杯-----引读此句。

4、学习第四自然段

后来又发生了什么呢？你们想不想知道？

出示第四段：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

小朋友们，没有了有力的翅膀，那么沉重的奖杯还粘在背上，它还能不能飞行？

出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

小朋友们，蜗牛爬地吃力吗？你从哪个地方看出来？（勉强，慢慢地）

此时你想对小蜗牛说些什么呢？

三、学习生字。

拿出预习导航，本课生字有什么困难的，书写时有哪些需要注意的地方：

教学奖、翅

指导观察字形。学习“翅”字之前我们先学习一个新的偏旁部首，谁知道？

那么你们有什么好的办法记住这个字呢？

翅与蜗牛比较“支”字好像一只蜗牛的身体，“羽”字就是他的翅膀。

这个字怎么写才好看呢，先看老师在田字格里范写一遍。（边写边说）

“支”字的一捺应该拖长一点，要把里面的“羽”字托起来。就像一阵风托起羽毛一样。

教师示范书写。

学生描红书写。

 

 

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