第20课《军神》第一课时教案

教学目标：

1、认识13个生字，能正确读写“年龄、土匪、拒绝、勉强”等词语，能联系上下文理解“一声不吭、从容镇定”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写人物神态、语言的句子，体会刘伯承的坚强和伟大。

3、体会学习方法，养成良好的阅读习惯。

教学重点：感悟刘伯承的坚强和伟大。

教学难点：从文章的有关语段体会人物的内心，感悟人物的坚强和伟大。

教学准备：PPT

教学过程：

　　一、图文对照，初读感知。

　　1、导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，学生齐读）

　　2、（出示课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。

　　（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？）

　　3、放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。

　　4、学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。

　　二、直奔中心，理清脉络。

　　1、看图，请你用一句话说说画面的内容。

　　（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）

　　2、文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？

　　3、交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！

　　4、这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。

　　（理清文章脉络：1、求治2、术前3、术后）

　　5、过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。

　　三、抓住关键，读中感悟。

　　1、（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？

　　2、生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？

　　3、理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）

　　4、文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习(2——4)小节，并划出有关的词句。

　　5、全班交流：

　　出示第二节文字、交流

　　重点体会：

　　①“坚决不愿意”、“恳切”

　　（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）

　　指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。

　　②“能！我一定能！”

　　能！我一定能！

　　能，我一定能。

　　（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）

　　③“自个儿爬上手术台”

　　（联系自己打针时的情景说说体会）

　　④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

　　⑤分角色朗读2小节。

　　出示第三节文字、交流

　　重点体会：

　　①“一声不吭”、“紧紧抓住”

　　（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）

　　读好这句话

　　②“崭新的垫单竟被抓破了”

　　（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）

　　③分角色朗读第三小节。

　　④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

　　出示第四节文字、交流

　　重点体会：

　　①“笑着说”（在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强）

　　根据提示语读好这句话

　　②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”

　　（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会…）

　　感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩

　　③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！

　　④分角色朗读第四节。

　　⑤师小结、过度

　　四、围绕重点，巩固练习。

　　1、口头填空，出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。

　　2、拓展练说。同学们，此时此刻你想对慈祥的刘爷爷说些什么？

　　3、小结，有感情的朗读(2——4)小节.

　

　附板书设计：

　　求治

军神   术前坚忍不拔的

　 （刘伯承）术中钢铁意志