第24课《寓言两则》第二课时教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。

3、了解课文的主要内容，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

教学重难点：了解课文的主要内容，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

教学准备：PPT

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

（一）历史故事引入。

战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。

（二）揭示课题，猜想质疑。

1、揭示课题，齐读。

2、根据课题猜想，你了解到什么？

（鹬和蚌相互争吵）

3、再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？

（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子。

（二）检查读书情况。

1、指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。

2、指导学生先概括段意，然后概括故事的主要内容。

（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）

三、细读课文，理解寓意

（一）品读课文第二、第三自然段。

 1、默读第二、三自然段，分别画出鹬和蚌说的话。

（1）品读鹬说的话。

①通过指名读、学生评议、老师的示范朗读，

引导理解“威胁”这个词语的意思。

②指导感情朗读，读出鹬当时说话的语气。

（2）指名读蚌说的话。

①指导抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌

当时说话的神态和语气。

②出示词卡：毫不示弱

（二）品读第四自然段

（1）在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力

尽”等词语的意思。

（2）辩论：你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？

（三）揭示寓意。

１、小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。

（板书：渔翁得利）

2、齐读：鹬蚌相争，渔翁得利。

四、回归文本，总结升华

1、齐读课文。

2、思考：此时此刻，你就是赵王，听了这个故事心里会怎么想？

3、总结拓展：你们看，这就是寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多很多，说说你曾经读过的寓言故事。