星期四在翠屏山小学听了骨干班的两位老师的课，感觉颇深，课前准备很充分，下了很多的功夫，每个亮点都是心血的体现。李小燕老师上的新教材4Aunit5的storytime，充分体现了以学生为主体的教学思想，每一个环节都让学生充分参与，并及时反馈信息，让学生在理解课文的基础上学会在拓展情境中运用句型和单词，并在此基础上让单词和句型合为一体，词不离句，句不离文，在自读课文找问题中，老师给出的提示很好，在文中找单词，学新单词，又和提示句子结合在一起填空。在读的过程中李老师很注重语感的培养，读的方式很多也很经典，在最后的task拓展环节中，老师让学生运用storytime的重点句型和词汇介绍Doraemon的房间，虽然孩子们说的不是那么流利，但是整个过程孩子们动了脑经，老师及时得到了孩子们的反馈。给接下来的课需要重点磨哪些内容做了准备。

焦晶晶老师是一位年轻有活力的青年教师，她的语音优美，课程设置的清晰有序，教学设计的环节很细致，如task环节中让孩子们根据自己的能力选择不同层次的任务，孩子们很快找到自己能完成的项目，活动开展的很有序。

听完课后市学科带头人王军老师和区带头人李静老师做了精彩的点评，让人受益颇深。

今天上午，我聆听了三位英语教师带来的三节英语教研课，分别是朱洁老师执教的三年级Would you like a pie?一课、刘秋蓉老师执教的四年级How much一课，以及李希老师执教的五年级A camping trip一课。

首先来说说朱洁老师的一课。朱洁老师是刚分配到校的一名新教师，听完课，给我的感觉就是朱老师为这节课精心付出了很多。无论从课件的设计，教具的准备都下了大功夫。我开玩笑说：这节课朱老师仿佛变身为圣诞老人，在看似分发小礼品（食物图片）的同时，很好的训练了学生交流关于是否要食物的语言能力。而且在过渡到no, thank you!句型时也很自然，并不突兀。

此外，通过和同学们坐巴士到shop以及park让学生找到语言运用的环境，而且两个场景的联系也颇为紧密，自然过渡到story.

最后，任务型阅读教学理念也很好贯穿了story,处理的形式多样，效果颇佳。

关于最后的拓展部分，小组活动show的有效开展，刘主任和英语老师也与朱老师进行了交流，相信朱老师会有所获。

总而言之，一位刚入职的新教师便有如此的表现，实在令人叹服，相信朱老师今后的课会越来越出色。

刘秋蓉老师的一课可谓结构整合紧密，教学流程自然扎实。

课的开始，通过一个Look and shoot的游戏让孩子们很好的回顾了数字运用。学生参与的积极性也非常高，调动了学生学习英语的激情。

其次，通过商店物品单以及购物情景设置让学生自然操练了How much is it?和How much are they?的回答。教师在学生进行ask and answer之前很好进行了示范与铺垫，所以在学生说的时候，就并不困难。

之后，刘老师通过实物展示、问答、跟读多种方式教学了单词，效果很好。（需要注意的是umbrella单词卡片可能是有些问题）之后，通过watch and answer, read and find等多种形式处理了story教学，过程衔接自然，扎实有效。

想提出的是刘老师非常优秀地将有效评价融入教学，well done!的运用并不只是停留在课文教学，在教学整个流程中，我们都能发现刘老师用well done对学生进行评价！学生在老师的引导之下，也初步学会运用well done!这一点，非常难得！

听完课后，我有些不敢相信这是一位新教师的公开课，刘老师的课堂把控显得老道，成熟，相信她会越来越优秀。

李希老师的课，通过同学们到弘扬欢乐广场社会实践的图片的欣赏，自然过渡到本课的a camping trip的教学，情境创设的自然贴切。

值得一提的是李老师在单词的教学中下了很大功夫，通过物品图片，实物展示，猜谜等多种形式进行，这种教学方式对于学生的听说都提出了很高要求，但在教师的感染力之下，学生们表现的还是非常好。

之后的work in pairs学生也有效地操练了句型，为后面的任务埋下伏笔。

随后的故事文本可能由于有三段的原因，所以处理起来会显得比较棘手，但是李老师通过有效整合，处理的还是比较好。可能因为时间的关系，最后有些环节还没有来的及开展，颇为遗憾。但是李老师的激情教学、西方式的教学风格、全英文式的英语课堂、先进教学游戏的融入会让她的课堂彰显独特的魅力。希望今后还能再有机会聆听她的课堂展示。